◆江苏省昆山市北珊湾幼儿园 诸取芳
【摘 要】幼儿教育是爱的教育，真诚、无私地爱每一个幼儿,是幼儿教师的师德要求；让每一个幼儿学会爱,更是幼教工作者孜孜以求的教育目标。本文结合教育实践，分析了对幼儿实施爱的教育的主要意义，阐述了创设更多机会，在生活中潜移默化地对幼儿进行爱的教育。
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关键词 幼儿；教育；"爱"目标；家庭；尊重
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）08-0129-02
幼儿教育是爱的教育，真诚、无私地爱每一个幼儿，是幼儿教师的师德要求；让每一个幼儿学会爱,更是幼教工作者孜孜以求的教育目标。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”这首《爱的奉献》广为流传，深受人们喜爱。爱最容易引起人们的共鸣，爱是人类最高尚的情感，爱能使我们的生活更美好。爱包涵了“被爱”和“爱他人”，可随着我国独生子女的增多，人们价值观念的更新，在给幼儿带来积极影响的同时也带来消极影响，大部分幼儿习惯了“被爱”，而不懂得“爱他人”。
通过调查总结发现，大部分幼儿不会主动关爱他人，这方面的意识薄弱。而造成的原因是多方面的，一是家庭缺乏爱的反馈教育，不少家庭几代人围着一个孩子转，全家人的爱都投入在孩子身上，生怕孩子受一点委曲，吃一点苦头，更没想到要教育孩子去爱长辈、爱他人。二是家长用自私的爱去教育影响孩子，如乘车时让孩子为自己抢个座位，有的孩子在与其他孩子发生纠纷时，家长不问青红皂白地站在自己孩子一边指责对方，造成孩子是非不分，不能与人友好相处。三是教育的不一致，表现在：家长教育孩子言行不一致；家庭成员对孩子的要求不一致和家庭与幼儿园教育的不一致。这种教育很容易形成孩子对道德规范抱形式主义的态度，不但不能培养爱心，反而会形成双重人格。
作为幼儿教师，笔者深深感到，培养幼儿爱他人的情感是我们为人之师的重大责任，更是社会的要求。让幼儿学会爱,首先幼儿教师要做到真诚地爱幼儿。要为全体幼儿营造一个大爱的情感氛围。这是培养幼儿具备爱心的基础。难以想象，一个生活在没有爱的生活中的幼儿，会有爱的基因。其次，要让幼儿知道自己的父母、亲戚和幼儿园老师为抚养教育他们所付出的艰辛的劳动。幼儿对爱他人的感受很直观、很粗浅，缺乏表达的经验和渠道，我们充分利用家庭和社区资源，从幼儿身边的人开始，创设更多机会，在生活中潜移默化地进行培养。
一、激发孩子主动表达对长辈的关心
父母是孩子最先接触到的人，激发对父母的认识情感孩子最容易接受，将认识融于情感之中，让他懂得父母有养育之恩，懂得为了他的成长付出了心血和汗水，知道人若没有父母长辈的养育是不会自然长大的。而且要帮助孩子知道为什么要爱他们，不仅知道父母对自己有养育之恩，还应知道父母工作是为了大家，大家也都有自己的父母，人人都应爱自己的父母，同时也要让孩子懂得爷爷、奶奶、外公、外婆他们把父母养大成人，劳累了一辈子，他们作为家庭成员，为社会同样作出了应有的贡献，也应当得到大家的尊重、关心和照顾。并用激发的情感去指导行动。如听他们的教导、帮助他们做力所能及的事。
三八节期间，我们请妈妈和奶奶到学校一起参加活动，为妈妈和奶奶庆祝节日。活动内容丰富，有孩子们表演歌曲、朗诵儿歌，叠被子比赛，也有家长削苹果比赛，还有孩子喂妈妈奶奶吃苹果，等等，在一系列游戏中，增进了孩子与妈妈奶奶之间的感情，使孩子知道平时总是妈妈奶奶爱着我们，为自己付出很多，现在自己长大了，要懂得去关心体贴她们，活动的气氛非常好，有的家长甚至感动得掉眼泪。
同时鼓励孩子回家做一些有意义的事情，并请家长以短信的形式告知老师，老师在全班面前朗读短信内容，表扬孩子在家做的好事，更提高了幼儿的积极性。孩子们有的为妈妈拿拖鞋、有的帮奶奶洗菜、有的说一些关心父母长辈的话……幼儿学会了如何关爱家人，也体会到关爱家人的快乐与幸福，更增进了亲子间的感情。
二、教育孩子逐渐懂得对劳动者的尊重
正确引导孩子，培养孩子温存、善良之心，使孩子从小懂得尊重和关爱他人，对孩子的成长是非常重要的。我们现在的一切生活，都离不开各行各业劳动者的服务，所以尊重他人首先要懂得尊重劳动者。在日常生活中向孩子介绍各种不同的职业和工作的社会意义，并知道从事各行各业劳动的光荣，使孩子体会到我们舒适的住房、方便的交通、多样的服装、美味可口的食品等，都是许许多多的叔叔阿姨共同劳动的结果，从而使孩子尊重劳动人民，珍惜劳动成果。
如五一劳动节前夕，我们组织幼儿开展了“慰问劳动者”的活动，幼儿自制了各种宣传彩旗当成礼物，去参观幼儿园附近的劳动场所，对超市的营业员、马路上的清洁工、大厅门口的保安等劳动者进行慰问，与他们交谈，了解他们的工作，并引导幼儿说一些感谢慰问的话，不仅激发了幼儿对这些劳动者关爱，同时也使幼儿的语言表达能力、社会交往能力得到相应提高。再如在《热闹的夏天》主题中，我们生成了社会《不怕热的人们》，通过活动幼儿了解在这么炎热的夏天，有很多叔叔阿姨坚持工作，非常辛苦，激发了幼儿对劳动者的崇敬。孩子们还带来各种水果，做成水果拼盘，走到附近的马路上，送给正在辛勤工作的人们品尝，孩子们接受着清洁工、营业员等劳动者的感谢，深刻体验到付出关爱所收获到的快乐。
三、引导孩子初步萌生对弱者的同情
同情心是一种对他人的处境、遭遇在情感上能激起共鸣，能分担他人的苦难、忧愁，并发自内心地在行动上给予慰藉、关心和帮助的道德情感。培养幼儿的同情心，使他们学会同情他人、关心他人，能帮助孩子建立良好的社会人际关系。幼儿的同情心与生俱来，但是，它还需要成人们不断地呵护和培养。在这个充满竞争的现实社会里，各方面因素都在某一程度上影响或阻碍了幼儿同情心的发展，影响了幼儿的身心健康发展。
“恻隐之心，人皆有之”，往往一些弱小群体更能激发人的同情心，对孩子也一样，所以从弱小者为切入点，培养幼儿的同情心，更能激起幼儿内心情感的共鸣。如在去年汶川大地震后，我们组织孩子积极参与到抗震救灾的行动中来，通过各种媒体让幼儿了解这次地震造成了重大的灾难，许多房屋倒塌、人员伤亡，许多人因此失去了父母，失去了的孩子，无家可归，幼儿的同情心被充分激起， 孩子们都纷纷伸出小手，献出自己的爱心，捐出自己的零用钱、图书、玩具，寄给灾区的小朋友，将一片爱心播撒到灾区人民的心间，树立了幼儿初步的社会责任感。
我们还定期和爱心学校联谊，为残疾孩子送上一个个精彩的节目，带去孩子们自己亲手制作的礼物。在联谊中，孩子们与残疾孩子亲密接触，走进残疾孩子的世界，感受他们的情感，看到孤儿高兴地接过礼物，幼儿的脸上充满了无比的自豪与光荣，一种帮助保护弱者的坚强力量油然而生。对弱者表示同情，对有困难的人给予帮助，是儿童的美好愿望，也是一种健康的心理需求。
爱的情感是个双通道，既要让孩子得到爱又要让孩子学会爱。家庭和社区是幼儿生活中重要的两大环境，我们要合理利用这两大丰富的有效资源，将幼儿关爱他人的情感充分激发出来，培养幼儿良好的情感品质。心有他人天地宽，笔者将继续努力研究，引导幼儿多去感受理解别人的想法、愿望，体验别人的情感，并付之行动，播下一粒小小的爱的种子，让它在幼儿心中生根、发芽，并逐渐蔓延。
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参考文献：
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[2]丁玉萍.让孩子学会爱别人[J].才智,2012,(14).
[3]宋鑫.教幼儿学会关爱别人[J].现代家教,2002,(8).
[4]程茹.让幼儿学会关心他人[J].现代家教,2000,(4).
（编辑：郝婵）