文/于新朋
摘 要：本文提出，在素质教育中应坚持正面灌输与陶冶情操并重，创设健康优良的班级精神文化来陶冶学生的情操，开展丰富多彩的文体活动来陶冶学生的情操，坚持正面灌输来提高学生的思想认识。
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关键词 ：素质教育 正面灌输 陶冶情操
在国家出台一系列的政策重点扶持与大力发展职业教育的大背景下，各职业院校在教学管理中越来越重视学生各方面综合素质的提高，越来越加大素质教育的力度。笔者作为多年工作在教育一线的班主任，就班级管理中的一直秉持正面灌输与陶冶情操并重，在素质教育过程中收到了良好的效果。
一、坚持正面灌输，全面提高学生的思想认识
坚持爱国爱校、军训、法治、心理辅导、理想信念等正面宣传和正面灌输来提高学生的思想觉悟和认识水平、确立正确的人生观、价值观和世界观。
1.坚持爱国、爱校教育
自新生入学第一天就开始，坚持爱国、爱校教育的正面灌输。在爱国教育方面，给学生们讲述改革开放三十余年所取得的伟大成就及载人航天精神、北京奥运精神、抗震救灾精神、上海世博会等感人事迹。要学生们真正把国家的利益放在首位，做到明国情、懂国格、知国耻、树国魂、扬国威；在爱校教育中，着重让学生们了解学院的校史、校风、校纪，介绍近年来学院在教育教学改革、学校硬软件建设、校园文化建设、与哈尔滨理工大学荣成学院的依托关系、函授专科等方面的信息，增强了学生对学校的归属感、认同感和自豪感。
2.强化纪律作风，加强法制教育
自新生入学的军训开始，强化纪律作风、队列内务的正面灌输。用军人的服从意识、钢铁意志、过硬的纪律作风来感召学生，使学生在潜移默化中得到教育。生活中与军人看齐，在个人的卫生、内务整理、言行举止上达到标准。
在法治教育、心理专家辅导等正面灌输活动中使学生们能杜绝违法犯罪、杜绝暴力和不文明的行为，用爱心和微笑面对人生。帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，阳光快乐的生活学习。
3.坚持理想信念的正面教育
坚持理想信念的正面灌输。要求学生们每天必须早午点两次大声地喊出誓词。给学生们讲古往今来的哲理名言、警句，思想性、启迪性较强的典型事例。无形中对学生的世界观、人生观的形成起到“润物无声”的积极影响。同时要求学生们查阅、收集这些名言、事例等正面的事迹，不仅丰富了知识，而且在资料整理的过程中得到了熏陶，认识水平大大提高，最终形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、开展丰富多彩的文体活动来陶冶学生的情操
通过开展丰富多彩的文体活动来吸引学生，形成一个良好的、有凝聚力的班集体；培养学生广泛的兴趣，增强身心健康，在潜移默化中陶冶学生的情操。
1.树立良好班风
积极组织全班学生参加学院和系部开展的文体活动。以鲜活的形式、多姿多彩的活动内容来吸引学生，在潜移默化中陶冶学生情操。如：定期举行的跳绳接力比赛、卡拉OK比赛、歌咏比赛、沙滩拔河比赛、远行拉练、朗诵比赛、征文比赛、知识竞赛、技能竞赛等大型活动丰富学生们的课余生活。更形成一个良好的、有凝聚力的班集体，树立积极健康的班级精神风貌。良好的班风一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量。
2.培养集体荣誉感
鼓励学生积极参加学校所举行的一切有益活动，指导学生每天到运动场、体育馆开展运动、锻炼和娱乐，培养了兴趣也增强了身心健康，所有这些都为学生展现了一幅瑰丽多彩的校园美景。学生在这里开阔眼界，增长见识，张扬个性，尽情娱乐，课余时间过得更充实、更有意义。同时还树立他们较强的集体荣誉感，真正做到“班荣我荣，班衰我耻”。在活动中，学生们总是群策群力，想方设法为班级做贡献，这就加强了班级凝聚力，让全体同学都感受到了集体的温暖。
笔者班里一名学生性格有点偏执、厌烦他人的管理，显得不能融入班级集体。在国庆歌咏比赛时，发现他对合唱指挥很感兴趣，课余时间喜欢练习打节拍。为调动积极性，笔者让他代替文艺委员。最终比赛时出色发挥，班级获得了二等奖。代表班级上台领奖状后，他挥舞着手臂喊道：“耶，我们是最棒的！”此后他能积极地参与班级事务中来，在不知不觉中他已爱上了这个集体。
三、创设健康优良的班级精神文化来陶冶学生的情操
创设健康优良的班级精神文化，美化环境，实施文化育人，坚持以人为本，以发展学生为目的，营造浓郁文化氛围，陶冶学生的高尚情操。
1.以优美洁净的卫生环境来创设健康优良的班级精神文化
带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室。注重教室宿舍的卫生，美化生活学习环境。教室宿舍的卫生是班级文化环境的基础，但干净的卫生不仅仅是打扫出来的，重在保持。教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，工具用品摆放整齐等，墙壁有污渍及时擦拭，找来涂料粉刷。让每个学生都有主人翁的责任感，并在坚持中逐渐养成良好的卫生习惯。让学生觉得“自己是班级的主人，班级是自己的家。”营造卫生有序的生活氛围，循序渐进地建设起健康向上的班级精神文化，最终达到陶冶情操的目的。
2.以纯洁高尚的文化环境来创设健康优良的班级精神文化
充分利用宣传阵地：“光荣榜”表扬先进、树立身边的榜样，开发每位学生身上的闪光点；“提醒榜”帮助暂时的后进生，及时提醒犯错误的学生改正缺点。老师带头带一本好书到学校，建立班级阅览室，培养学生多读书、读好书的习惯。营造浓郁文化氛围，循序渐进地建设起健康向上的班级精神文化，最终达到陶冶情操的目的。充分利用好音响设备，饭后播放舒缓优美的音乐来净化学生们的心灵。
3.以切实可行的目标来创设健康优良的班级精神文化
让学生作为目标的制定者，因主动参与，他们就会表现出极大的热情和积极性。让他们根据班级和自己的具体情况，讨论并制定班级的奋斗目标，并号召大家向这个目标努力。他们真正感受到自己是班级的主人。每一个目标的实现，他们都更能体验到欢乐和幸福！通过日积月累，全体师生的共同努力，在目标实施的过程中，循序渐进地建设起健康向上的班级精神文化，最终达到陶冶情操的目的。
四、小结
总之，在素质教育中我们将陶冶情操与正面灌输相互结合，共同作用，全力构建良好的班集体。调动一切正能量，充分发挥集体的力量，让学生们在集体中共同成长，最终使学生们成为全面发展的社会需求的有用人才！
（作者单位：山东威海技师学院）