张君燕
“吴希，跟我到办公室去。”下午放学后，我气鼓鼓地站在讲台上“发号施令”。其实，怪不得我生气，这次考试前，我在课堂上一遍遍地讲解重要的知识点，以及各种类型题的做法，恨不得把自己知道的都复制给孩子们。那几天，我的嗓子沙哑得几乎说不出话来，疼得咽口水都很困难。所幸，大部分学生考得都还不错，毕竟考察的知识点就那么几个大的方面，这点让我颇感欣慰。可是吴希竟然连及格的分数都没有拿到，这简直太让我失望了。看来，必须给他开个“小灶”了。
吴希手里拎着书包，低垂着头，慢腾腾地跟在我身后，一副极不情愿的样子。到了办公室，我让他坐在我的对面，拿出了一份试卷说：“你自己先把这份试卷做一下，遇到不会的题目可以随时问我。”说完，我便开始埋头批改作业。
同事们陆续回到办公室，路过吴希身边时，总会好奇地打量几眼。有热心的老师，还会俯下身来，看吴希做一会儿题。吴希只是紧紧地盯着试卷，把头埋得很低，似乎正在专心致志地做题。
等我批改完厚厚的一摞作业，抬起头活动酸痛的脖子时，无意中瞥了一眼吴希的试卷——竟然还是只字未动！我强忍着心中的怒火，问：“吴希，这么长时间你在干什么呢？卷子上怎么一道题都没做？”“我想回家做。”吴希仿佛知道自己犯了错，声音低得像蚊子叫。“回家做？”我几乎要嚷嚷起来了： “在这里我看着你，你还不做呢，回家去做，谁信！”吴希只是低着头，沉默不语，任我怎么说，他就是不再开口。
想着也不能一口气吃成胖子，教育吴希得慢慢来，急也没用，况且天色不早了，我便挥了挥手说：“带着试卷回去吧，回家好好做一下，明天给我检查。”吴希忙不迭地点了点头，逃也似的离开了办公室。看着他匆忙离去的背影，我无奈地摇了摇头。
接连几天，每天下午放学，我都会留下吴希，让他跟我到办公室做题去。其实吴希并不笨，很多题他都会做，可能是有些粗心大意吧。这不，每次在办公室做题，吴希总是显得心不在焉，好像还有些不耐烦、不情愿。
这天放学，我到办公室后，迟迟不见吴希跟过来，便返回教室去找他，却远远地看到他拎着书包小跑到了学校门口。这小子，想遛啊！我紧跑几步去追吴希，心里简直是火冒三丈，现在的孩子真是太不懂事了，我放弃了下班娱乐、休息的时间，陪着他在学校做题、帮他补习，我图什么呀！不就是为了能让他尽快提高学习成绩吗？他倒好，不领情不说，还想尽办法逃避。
“吴希，你干嘛去？”我伸出手拽住了吴希，质问道。“老师，我……”吴希咬着嘴唇欲言又止。“你什么？老师还不是为你好吗？你怎么这么不懂事呀。”我生气地说。吴希像下了很大决心似地抬起头说： “老师，我不想在办公室做题。我受不了别的同学还有老师嘲笑的目光。”
吴希的话让我猛地一震，我小声问： “老师和同学们怎么会嘲笑你呢？”“每次跟着您去办公室，同学们都在我身后挤眉弄眼，一副幸灾乐祸的样子。在办公室里，老师们看到我，肯定也会觉得我是个调皮的坏孩子。这样一来，我根本没心思做题。”吴希委屈地说着，眼泪都快掉下来了。
看着吴希受伤的表情，我的怒火一下子平息了，突然感到了深深的自责。我知道自己是为孩子好，可是，我怎么就忘了考虑一下孩子的感受呢？有位教育学家说过，教育行为开始之前，一定要进行换位思考。是的，这个年龄段的孩子正是敏感、自尊心强的时刻，需要我们小心翼翼地去呵护呀。
“吴希，下次你就在家里做题，有不会的再问老师好吧。”我蹲下身子，认真地跟吴希说。吴希笑了，拼命地点了点头，小小的脸上因兴奋而变得通红。
（作者单位：河南焦作市博爱县月山镇皂角树学校）