岳伦礼
(贵州福泉市第三中学550501)
【摘要】 班主任转变教育观念和认知态度，扮演的角色是益友良师。面对的是一个陌生和新奇的领域。学生脚下的路应该如何向前，他们走向成功之路的引路人正是他们的初中班主任。
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关键词 认知态度班主任任务管理
初中教育观念是人们对初中教育目的与教育行为的根本看法与认识，现阶段，德育工作的实效性与德育目标具有盲目的缺陷，纠其根本原因就在于长时间以来，大家受那种“ 注重智力而轻视品德培养” 的传统初中教育观念所制约。正因如此，想要增强德育实效性，最重要的、最根本的问题是：转变教育观念和认知态度。在初中教学中，班主任应当主动与各方沟通，让学校、家庭、社会三方面的良性教育互为填补，形成有力的支撑。而对于班主任，重要的是加强与家长联系，尽量能够定期与家长谈话，让家庭能够更加了解学生在学习以及品德方面的成长情况，并且根据学校各种学习重点，确立家庭在教育中的任务，相互弥补缺失。通过子女的不断成长，影响家庭价值观、品德观；通过家长与学校之间的联系，逐渐提高家长的教育素质，使他们树立正确的教育思想，采用恰当的教育方法教育自己的孩子，使孩子健康成长。
班主任在学生面前充当的是亦师亦友的角色，摆架子则会失去学生的信赖，要充分尊重学生的人格与学生的权益。面对学生提出的意见，要虚心聆听，平等对待，公平地判断学生的想法与行动。帮助学生取人之长，补己之短，不断促进学生管理工作的良性运转。与此同时，初中班主任要充分信任学生的自我管理，让其自我教育、自主管理、自我批评反省。对学生的兴趣、爱好应有广泛的了解 ，因为它与学生综合素质的提高是紧密相连的。对体育强手、文娱能人以及专项能力卓越的学生，应提倡其在兼顾学业的情况下，积极参与班集体活动以及学校和校外比赛，为班集体以及自身争取荣誉。在活动的参与中，教师应开发学生潜能，鼓励学生不断进取、积极竞争、永不言败。
在班主任的班务管理中，存在着在班务管理中缺乏计划性以及有效性的问题。导致这样问题的原因是学生数量多并且初中学生的个性特点复杂。在这样的情况下，一旦班主任对班务管理缺乏计划性，必将会给班务管理带来诸多困扰。在初中班务管理中，应当针对不同的学生性格，因材施教，推行先进班务管理模式。初中班主任要克服重重困难，坚持自身在班务管理中所起到的核心作用 ，将学生的心绑在一起，真正地实现班务管理有条不紊。
初中班主任，无论从专业教学知识方面，还是从社会生活方面来说，他在学生健康成长中的作用是不可估量的。所以初中班主任应发挥自身主导作用， 团结、 关爱并且鼓励每一个学生，不断培养学生的正确人生观，从而实现初中学生身心健康发展。班主任主导作用的发挥同样离不开其所组织的领导集体，其好坏对班务管理影响深远。有了班主任积极的主导作用，有了优秀的领导集体，还需要合理的班务管理计划的后续支持。在初中班务管理计划的制订过程中，要广泛听取学生的意见，从而让班务管理计划能够有效地、真实地反映出初中生对现实教育的需要。
初中班主任工作，一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“ 锲而不舍，金石可镂” 的态度，要坚持抓和反复抓，要常抓不懈，要耐心持续地做好各项工作。要当一名好新时期的初中班主任，还需要孜孜以求地学习和探索，可谓任重而道远。