[摘要]由于中职学生的自觉性比较差，所以在日常的学习生活中，班主任的管理工作就变得格外重要，要时刻对学生进行督促、引导。而且大多数的中职院校对学生的管理都是需要通过班主任来实现的，所以中职班主任的管理工作是能够促进学生发展，提高教育效果的重要工作，要对其进行不断的探究优化。
[关键词]中职；班主任；管理工作
[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）33-0269-01
中职班主任的主要责任就是管理好班级，服务好学生，因此中职班主任要有良好的管理手段，为学生营造和谐的氛围以及创建优秀的班风。班主任的工作不仅仅是要教给学生知识，更重要的是教育学生做人，所以班主任在学生心中的地位是其他的
科任教师所无法取代的。但是目前中职学生的素质越来越参差不齐，以至于班主任的管理工作也越发困难。因此，要不断优化中职班主任管理工作的策略，使其能够充分发挥作用，服务好学生，管理好班级，让学生在良好的校园环境、班级环境中健康成长。
一、现阶段班主任的管理工作遇到的困难
目前很多中职院校的班主任在进行管理工作的时候都遇到了很多问题。其中最为关键的一个问题就是学生不爱学习，对学习缺乏兴趣，基本上学生来到中职院校很少有人是为了真正学到知识，学会一门技术。学生每天玩得很多，并且家长也起不到监管的作用，将所有对学生的管理工作都寄托于学校以及班主任，同时还有很多家长过于溺爱孩子，这对班主任的管理工作造成了极大的困扰。此外，当前许多中职班主任的管理模式过于传统，比较落后。学生的叛逆心理随着社会经济的不断进步也越来越强。班主任在对学生进行批评教育的过程中完全无法掌握学生的内心世界，单纯地为了批评而批评，为了管理而管理，完全发挥不出班主任教书育人的功能，没有任何的教育效果，学生在接受这样的教育管理后依旧会犯错；还有，学校对学生的管理制度不够规范，不够严格，在处理学生错误的时候应付了事，无法给班主任更好地实施管理工作提供有效的保障。對班主任的管理工作造成了严重的阻碍。所以需要学校、教师以及家长的三方配合来完善班主任的管理工作[1]。
二、优化班主任管理工作的具体办法
（一）充分地了解学生
中职班主任的工作内容以及工作对象都是学生，所以要想做好管理工作最重要的一点就是要对自己的学生有充分的了解，掌握学生的内心需求以及思维方式，对学生的实际生活与基本情况有足够的认识。通过这些资料能够为班主任提供一个清晰明确的教育管理方向，针对不同的学生进行不同的管理教育。因此，班主任在平时的工作教学中要多与学生进行交流沟通，好的教育工作者就是要能够与人进行有效的沟通，了解对方的心
理需要，依据对方的心理需要来进行管理教育。比如，班主任可以多进行一些家访，通过对学生家庭的了解以及学生与父母之间的关系来把握对每个学生的教学方式。还可以在平时找机会与学生进行交流，交流的方式要以朋友的口吻进行，增进与学生彼此的关系。对全部的学生一视同仁，尊重每一位学生，这样学生的心里就不会有落差，对班主任的批评教育就不会产生怨言，更愿意去接受，对师生关系的构建更加有利，对班主任管理工作的顺利开展有积极的意义[2]。
（二）少批评、多夸奖
中职院校的学生大多是由于各种原因导致无法顺利完成初中的学业，或者是中考的成绩特别不理想。但是这些学生同样有自己的尊严，所以班主任要积极地为学生树立自信，防止学生由于就读中职院校而自暴自弃，对学习产生厌烦心理，甚至对整个人生失去了方向，丧失了生活的目标，这样容易沾染上各种不良习气。因此，班主任要在日常生活当中善于发现学生身上的优点，并不断地夸赞学生，让学生对自己更有信心，更加自信。班主任在对学生进行批评教育的时候也要连带着夸奖学生一番，让学生知道班主任不是在挑自己的毛病，自己的优点班主任也看在眼里，也能得到班主任的认同。长此以往，学生就会更加自信，对学习的兴趣也会随之提高，班主任的管理工作也能够更好地开展[3]。
综上所述，班主任目前的管理工作比较复杂，所以首先要时刻注意自身的言行举止，严格要求自己；尊重学生，充分了解自己的学生，与学生多沟通、多交流，积极帮助学生树立自信心；同时还要得到学校的大力支持与理解，才能有效地优化中职班主任的管理工作，充分发挥班主任的育人作用，培养出优秀的专业型、高素质的人才。以上是根据笔者自身多年的中职班主任工作经验，对优化中职班主任管理工作进行深入的分析，并提出一些行之有效的策略，希望能给相关的中职教育工作者提供帮助。
参考文献：
[1]刘帮华.浅析优化中职班主任管理工作的策略探究[J].中学生导报（教学研究），2013，22（9）.
[2]季苏利.中职班主任班级管理的问题与对策[J].职教通讯，2014，19（17）：66-67.
[3]白琳.基于新时期的中职班主任管理工作改革研究[J].魅力中国，2017，23（29）：168.
作者：澜娜