刘凤存
作为学校各项工作的组织者、管理者和指挥者，校长能力的高低直接关系到教育事业的兴衰成败。在新的历史时期，校长应具备哪些能力呢？经过多年的实践和探讨，我认为一名具有成长潜力的校长应具备如下几种能力。
一、坚强的执行能力
执行力是领导能力的重要表现，作为一校之长，只有具备较强的执行能力，才能更好地领导各项工作。校长要紧紧围绕领导班子的集体决策部署，在其位、谋其政、尽其职、负其责，在落实上下功夫，在落实上求实效。那么，如何提升校长的执行力呢？重点要强化大局意识，坚持以人为本的教育方针，要对全校学生的前程负责，要对教师的专业发展负责，要对学校的可持续发展负责。说到底，提高校长执行力概括起来就是一句话：落实，落实，再落实。
二、科学的决策能力
校长决策的先决条件就是深入调研，在对某项重要工作做出决策前，校长应摸清决策问题的现状、趋势等，掌握最真实的第一手资料，做到胸有成竹。另外，校长在决策时，要广泛征求党员、班子成员和普通教师的意见和建议，鼓励大家畅所欲言，从而不断增强决策的民主性和科学性，确保每项决策都建立在坚实的客观基础之上。
三、快速的反应能力
反应力是一位校长对学校日常工作的感觉能力。一位反应力强的校长，应该具有猫头鹰一样明察秋毫的眼睛，狼一样灵敏的嗅觉，学校里的任何风吹草动，一点异常变化，都逃不脱他的眼睛。出现问题并不可怕，可怕的是长期发现不了问题，如果问题积累多了，校长不能够及时发现，小的问题就会演变成为大的问题。如果任其发展下去，那么这所学校离“崩盘”的日子也就不远了。
四、全面的协调能力
协调能力，即化解矛盾、淡化矛盾的能力。作为一校之长，首先要协调好和老师的关系，充分调动每个教师的积极性，让教师都有一种从事教育事业的荣誉感、成就感和幸福感。二是协调外部关系。校长对于涉及学校发展的相关部门要主动去公关、协调，努力为学校发展创造良好的外部环境，争取社会各界的关心和关注。另外，校长要提高协调能力，就必须加强学习调研，做到因事制宜、有的放矢，积极赢得广大教师的由衷支持；必须讲究方式和方法，确定清晰的思路，深入研究协调过程中可能会遇到的问题。
五、至高的感召能力
校长之本，重在人格。什么是人格力量？概括起来是四句话：一是“无欲则刚”。校长只有无私欲，无邪念，一身正气，责在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底气，才能有感召力。二是有容乃大。校长要善于广泛听取教师的意见，校长的门要永远开着，对教职工的眼睛开着，对教职工的嘴巴开着，对教职工的心灵开着。三是和衷共济。一所学校办得好不好关键是班子，班子有没有战斗力、凝聚力主要靠“班长”。校长要当“班长”不要当“家长”。学校班子要讲团结，顾大局，心往一处想，劲往一处使。四是公平公正。古语说得好，“吏不畏其严，而畏其不公”。学校校长要以身作则，凡事坚持一个“公”字，不要夹带任何私心杂念。
六、积极的学习能力
面对新的教育形势和新的教育任务，校长必须牢固树立终身学习的思想，从工作的实际需要出发，积极把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领。一个好学的人不一定能当校长，但一个好校长必须是好学的人。所以，一名好校长一定要把读书学习作为一项重要工作，带头做到学习，学习，再学习。
七、不竭的创新能力
创新是社会发展的不竭动力。关于校长的创新，要突出两点：一是解决敢不敢创新的问题。校长要坚持与时俱进，不断解放思想，更新观念；要有创新的勇气，敢闯、敢冒、敢试、敢于；要有创新的本领，善于研究新情况，探索新办法，总结新经验，真正成为创新的引导者和示范者；要不断推进思路创新、措施创新、机制创新，把各项工作推向深入。二是校长要努力打破“千校一面”的划一格局，力争创造出自己的办学特色，做到既不重复别人，也不重复自己。形成“百花争艳、万紫千红”的办学风格。
（作者单位：山东临沭县玉山中学）