孙林燕
主题式复习方法的主要优点表现在内容的主题化、语境的整体性上，在形式上主要体现出一种互动性。作为围绕主题展开的一种新型的复习教学活动，主题式复习主要是将综合运用语言看作是复习的总体目标，更大程度地加强学生语言的综合运用能力。在小学英语中使用主题式复习方式，可以使学生围绕着课本，在真实情境中学习以及操练所学的语言技能，有效激发学生对英语的学习兴趣，大大提高学生的语言技能水平，进而帮助学生从整体上运用以及理解语言。那么，小学英语主题式复习教学模式该如何使用呢？
一、基于复习目标选择新颖主题
主题式复习，就是选择一个比较适合的主题，将其与复习的内容进行有机的整合。《牛津小学英语》这套教材是通过单元、话题、功能以及任务的顺序来进行编写的，各个单元均有其各自的主题思想，而且这本书中涉及了非常多的话题，可以充分满足学生的认知以及心理的发展需求。
比如，在复习“传统节日”时，我就设计了一个这样的情景：大家都非常喜欢奥运会，我就将2016年巴西里约热内卢的奥运会预设为一个大的情景，吸引学生的关注，鼓励学生想要成为里约热内卢奥运会的志愿者，并使学生认识到，想要成为奥运会的志愿者，丰富的知识储备量是必不可少的，进而顺理成章地引出本节课的内容即传统节日复习。我主要是通过一个对话和游戏相结合的游戏活动帮助学生复习现阶段所有学过的节日，也就是我扮演一个志愿者招聘的主考官，然后让学生用英语说一说自己知道哪些节日、哪些风俗习惯、喜欢哪一个节日等，这样就可以帮助学生复习所有学到的询问节日的比较重要的句型。
二、围绕主题进行趣味设计
老师在讲解新内容时，往往会使用形式多样的教学手段来吸引学生。但是在复习课上，由于习题讲评的操作比较简单，备受老师的青睐。然而这种松散而又拖沓的复习节奏，容易导致学生的注意力不集中，降低学生对英语的兴趣，致使学生不能积极地参加课堂活动。因此，老师需要使用形式多样的教学方法，像多媒体技术、游戏设置等。比如说，在复习《牛津小学英语》中的“Numbers”和“Time”时，老师可以整合《牛津小学英语》3B Unit 4“TimP”以及3B Unit5 Plus and minus这两个童节．设计一个丰题．即“Numbers and Time”。创设这样的一个情境：周末的时候静香、胖虎和小夫要到大雄家去做客（这是一个大的情景），请你和朋友们一起帮着大雄来烤饼干和做数学作业。这样就可以很好地将“How many...““What´s ...plus/minus...”“What´s the time?”，以及“It´s time to...”“Shall we...”“You can...”等重要句式很好的代入游戏中，使学生在玩中学，在玩中练习，从而提高学生对英语学习的兴趣。
三、围绕主题设计有效复习方法
新课标中指出，教师要引导学生通过探究、实验、体验等方式来进行学习，同时还强调了要通过发现语言规律，掌握语言技能以及知识的学习方法来对学生的学习进行指导。在复习阶段，教师要根据新课标的要求，使用各种有效的复习方法帮助学生。
知识树复习法。该方法主要是使用“知识树”来指导学生进行已学知识的归纳总结。比如说在复习《牛津小学英语》中的关于颜色的单词时，教师就可以与动物单词复习相结合，设置一个“Animal-Color”的主题，“知识树”示图如上所示：
表格复习法。这种方法主要是通过表格来梳理知识，使知识更加系统化。借助表格，学生可以清楚地看到需要复习的知识点，非常便于巩固和复习。比如说在复习颜色的单词时，就可以和动物单词复习相结合，设置一个“Animal-Color”的主题，示图如下：
复习课是一个教师驾驭课堂的能力、综合素质水平，以及备课是否细致的重要标志，更是检验学生是否掌握好所学知识的有效途径，应该引起我们的重视。
（作者单位：江苏启东市大洋港小学）