王艳芳
从春秋战国时期诸子百家的纵横论道，到唐诗宋词的雅韵绝唱；从中华美食的香飘天下，到中国功夫的傲视群雄。几千年的岁月中，中华文化的长河缓缓流淌，树立了中华民族屹立于世界的根基与灵魂，也彰显了中国之为中国的大家风范——这，就是文化的力量。对一所学校而言，文化的重要性更是自不待言，它是学校办出特色，办出质量，办出效益，办出品牌的关键之所在。展开威海市塔山小学以“大爱”为基调描绘的文化长卷，一笔笔勾描，一处处润色，悉心育人，真情暖人……
——题记
阳春三月，走进整修一新的塔山小学，你会被这里的自然、和谐吸引，你会被这样的画面所感动：几千平方米的塑胶操场上，草坪如毯；教学楼内，近两千多孩子有上有下，秩序井然；面带微笑的教师或在办公室内热情地研讨或在教室耐心地为学生辅导；活泼可爱的孩子们在操场上开心地做着游戏……你会被这里的积极、乐观感染。这里弥漫的是真爱，浸染的是真爱，这里，时刻创造着真爱教育的精彩！有人说：“所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，促使其发展。这是一种纯粹的爱、科学的爱、理智的爱。”塔小的“真爱教育”正是如此——追求纯粹、科学而机智。在“真爱教育”引领下的德育活动，也秉承真爱教育的理念，时时处处，关注孩子的生命成长，在体验与实践中引领孩子多元化发展、主动发展、健康发展。
一、环境显品质，创新促发展
真爱广角镜头一：细节成就规范，美德润物无声
非智力因素对孩子一生的影响是巨大的。我们在扎实推行细节教育的过程中，将美德之花深深植在孩子心中，润物无声。 伴随“古诗学堂歌”人校，是我们学校的一个精心的安排。每天早晨七点半，《明日歌》《悯农》《江南》等校园学堂歌悠然响起，学生从周围的社区、街巷陆续随“学堂歌”入校。东、西、北三个路口，无论认识，还是不认识，我们的学生都会很习惯地“入队随行”，分别自觉排成一路纵队，然后在校门口分成东西各一队，进教学楼，秩序井然。
学堂歌结束，雄壮的国歌响起。教室里、操场上，哪怕是行进在上学路上的师生们，都会立即停止一切活动，面向国旗肃立，行队礼或是注目礼。这是塔小每天一道最亮丽的风景。
“快乐课间文明游戏”是我们课间生活的简单概括，学生利用课间十分钟自己设计创编文明有趣的游戏，以文明游戏取代疯闹、追逐和喧哗。学生们上下楼梯靠右走，轻声慢步，和谐自然。
课间操，孩子的一切活动都有不同的音乐来指挥。自由活动、集合、散开、做课间操、跳主题儿歌舞、U形行进带队……期间不用任何教师监督，最大限度发挥了孩子的规范自主意识，科学又规范，还节省了时间，解放了教师。
中午用餐的时间，广播里播放的是世界名曲。这些高雅古典、能活化右脑、开启右脑的“美乐”，使学生在自主打饭、分饭的同时，沉淀情绪、消除烦躁，安静文明用餐。
随音乐自主放学，下楼后自觉成两队，决不会出现三人并行的现象。到了乘车地点，文明有礼、排队上车、按序下车，是每一个塔小学生的习惯。
“每周一细节”活动更是“真爱教育”的落脚点。“用眼睛和他人沟通”“向表现出色的人表示祝贺”“进教室时，如果后面有人，一定要替他扶住门”……一系列的细节教育活动，教孩子做一个文明有礼、大度宽容、努力进取、对自己负责、懂得自我奋斗的人。
二、爱心永无限，亲情暖心间
真爱广角镜头二：观测心灵气象，塑造阳光孩子
为时刻关注学生的心灵状态，德育处成立了“3+1”模式的“学生心灵气象观测站”。强调全体教师参与，共同关注学生，师生和谐共进，实现成长双赢。
“3”，即三个“心理关注团队”。
团队一：语文、数学教师组成的“心情晴雨观测站”。以“发散关注”的形式，面向全体学生，实施心灵的及时关注。
团队二：英语、美术、音乐等科任教师组成的“阳光孩子大本营”。以“纵向关注”的形式，一对一，对特长生实施发展性关注，促进其自我超越。
团队三：由德育骨干教师组成的“阳光心情小屋”咨询室。利用每天中午的休息时间，以“随机关注”的形式，对孩子临时性或者偶发性心理问题进行及时关注和疏导。
“1”，即一个“特需生教育大课堂”，包括心情晴雨观测站、阳光孩子大本营、阳光心情小屋咨询室。
针对五年级学生来源比较杂、“特需生”比较多的现状，由德育处摸底调查后，确定了部分“特需生”，推行“特需生教育大课堂”。下发调查问卷，激发真爱情感，用集体教育的氛围影响和转化孩子。
1．心情晴雨观测站。塔山小学学生们语文、数学作业的页眉上，除了写上日期、班级、姓名、做作业时间以外，还有特殊的一项，即“心情晴雨图”。孩子可按照自己喜欢的方式，把自己当天的心情用简单的“心情标志图”标示出来。这样，教师在批阅作业的时候，就可以顺便关注到孩子的“特殊心情”。孩子们的心情“阳光灿烂”，教师在批阅作业时，心里也仿佛照进了阳光，分享到了他们的灿烂与愉快；孩子的心情“阴暗”起来或者“下雨了”，教师会立即关注到，并第一时间找机会了解孩子“特殊心情”出现的原因，进行及时的疏导。
四年级的张秀萍老师在“心情晴雨故事”《心的呵护》中写道：“批改着今天的作业，张张笑脸映入眼帘，心情超好。‘晴雨图”’由一张张简单的笑脸演变成了扎着蝴蝶结的小姑娘，眯缝着一只眼睛对着你笑的调皮小子。还有的孩子加上了旁白‘老师好“老师辛苦了“我写得很认真吧“加油’等。真是五花八门。突然，一个大大的哭脸闯进眼帘，再仔细看，是文静而内秀的小冬。会是什么原因呢？我巴不得立即找到小冬探问清楚……”
解决了问题以后，张老师又写道：我长长地舒了一口气，总算顺利地解决了问题。我用了巧妙的办法，既呵护了男孩子的自尊心，又解决了女孩的烦恼，还让孩子们懂得了互相宽容，互相帮助的道理……
我们的语文、数学作业是间天布置，所以教师通过“心情晴雨特色作业”，在轮流关注孩子心灵的同时，分享到孩子的快乐，关注到他们心灵的“阴晴圆缺”，为孩子们解决了很多与老师之间、与同学之间、与父母之间的问题，教会了孩子当问题来临时，该如何面对、如何承担以及如何解决。
2．阳光孩子大本营。每个班级都有一些比较特殊的、我们称之为“特需生”的学生，让班主任老师在管理的过程中颇为费心。他们有的是学习习惯上有问题，有的是家庭教育导致的问题，有的是与人相处的心态上有问题，还有的是自我的期待值有问题。
为此，我们成立了“阳光孩子大本营”，每位科任教师在自己所教的班级中，选择一名特需生作为自己的“校园孩子”，对其进行发展性的关注和指导，让孩子不断实现“自我超越”。
兰老师担任一年级的音乐课，她的校园孩子是“小丰”，就是一个极特殊的孩子。好动、不守规矩，学习成绩差，而且听不得批评，有一次数学老师批评了小丰纪律不好，他气得把桌子都掀翻了。
兰老师及时主动和班主任苗老师了解情况，还打电话和家长取得了联系，在学校的会议室，家长、校园家长、班主任老师进行了“三方会谈”，共同商谈教育策略，确定了用小目标关注、及时鼓励、延时满足等方法，对“小丰”进行教育的策略上，兰老师在《“拉钩，上吊——百年不许变”》《播种成长的“第二颗种子”》《和孩子一起品‘蚁呓’》《批评在左手，称赞在右手》等系列“小丰的教育故事”中记录了“小丰”的点滴转变和成长。
期中考试，小丰令人意外又理所当然地取得了令人满意的成绩。兰老师第一时间用短信的形式通知了家长，并进一步用学校每周一细节中“无论成功还是失败，都不能挂在脸上”的细节教育内容，教育和感染小丰，告诉他“胜不骄、败不馁，取得了成绩不要沾沾自喜”道理。并向家长推荐课外阅读书目，商讨下一阶段的转化策略。
3．阳光心情小屋咨询室。“阳光心情小屋咨询室”每天中午12：20至12：50向全体学生开放，五位德育骨干教师从周一至周五轮流值班，对学生临时或者偶然出现的心理问题进行疏导。
周四的一天，四年级三班的一位学生走进了“心情小屋”，他向老师诉说了近几天的苦恼。通过和心情小屋的老师交流，孩子的心情倾诉出来了，自己的做法受到了老师的肯定。孩子释然了，美滋滋地走了。有了心事，能找到一个地方倾诉，获得指导和提升后，及时消除苦恼，这就是“心情小屋”的功能。
三、养成教育园，畅想大舞台
真爱广角镜头三：德育沙龙问题大家诊断
全校的教师从一年级至五年级，按级部被分成五个德育沙龙研究团队，沙龙由团队组长调控主持，级部分管领导也参加沙龙活动，保证人人参与，智慧分享，共同提升。“德育读书沙龙”的定期举行，掀起了全校教师的读书热情。教师都十分乐于参与沙龙活动，在团队领导的带动下，研讨气氛十分热烈。
沙龙结束后，由一名教师执笔，总结沙龙的收获和困惑，在“送你玫瑰”栏，实现资源共享。
在一次主题为“什么是特需生”的沙龙研究活动结束后，四年级的林建华老师总结道：“关于特需生，有的老师可能理解上不对头，问题生有的不是品德方面的问题，而是能力方面。有时他们达不到老师的要求，老师就对他们有看法，久而久之，就小问题变大问题了。”另外，四年级团队还达成了共识：“教学是一门艺术，课改下的教育教学更是要充满了智慧。我们每个老师都深知‘没有爱就没有教育，但有了爱，也不等于就有了教育’。我们所遇到的孩子总会有这样那样的问题，这就需要我们满怀爱心的同时，冷静理智地剖析他们的心理状态，只有爱心与智慧同在，才能达到最佳的教育效果。”
真爱广角镜头四：自主组织社团参与社会实践
伴随着体验教育活动的深入开展，塔山小学红领巾小社团得到了蓬勃发展。具有相同兴趣爱好的少先队员，在德育处的指导和管理下，自主成立社团，社团围绕环境保护、科技创造、劳动实践、发展技能、展示特长等方面开展体验活动，拓展孩子综合素质。红领巾社团自主组织、自主管理、自主活动，用实际行动践行“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的目标。
塔山小学“红领巾社团”的活动目的是：以快乐成长为主线，以全体队员为主体，以红领巾社团为载体，以开心校园活动为核心，优化校园文化建设，活跃队员课余生活，展示少年儿童在塔小快乐学习、快乐活动、快乐生活、快乐成长的个性风采。我们社团的活动口号是：参加一个社团，培养一个兴趣；学会一门知识，练就一项技能；体验一个成功，感受一份快乐。
目前，塔山小学自主成立的社团有小记者社团、硬笔书法社团、环保社团、围棋社团、篮球社团、舞蹈社团、美术社团、摄影社团、双摇社团等200多个。全校每个学生都有一个或多个社团。
早晨，“雏鹰广播社团”的孩子们在大树下、小石桌旁准备稿件，清风应和着书声，吊挂着露珠的小草儿也仿佛在认真倾听。
课间的铃声一响，竖笛社团的成员围在石桌边争分夺秒地加紧练习曲目，毽子社团的孩子立即围成了一个圈圈，双摇社团的孩子在社长的监督下练习着跳绳，到处一派生机盎然的景象。
中午，五子棋社团、围棋社团的学生们在切磋棋艺，低年级的孩子们在创作主题绘画，硬笔书法社团的孩子们在用心练字，舞蹈社团、课本剧社团的孩子们在走廊上精心排演节目。
放学后，羽毛球社团的孩子们在小区内集体活动，社区的人们也被他们吸引，有的还上前亲自指导。喝彩声，欢笑声将孩子和社区的人们紧密地连在了一起。
休假日，孩子们到社区进行爱绿护绿活动、环保知识宣传、清除白色垃圾等活动，社区中，到处可以看到队员们活泼的身影。社团的学生们热心参与社区活动、自发和孤寡老人一起过母亲节，帮老人打扫卫生并带去了礼物和自己创编的节目。
在汶川地震发生后，红领巾小记者团在志愿辅导员的带领下，深入社区、商场进行采访，获得了第一线的资料。他们还和“红领巾硬笔书法社团”联合起来，一起书写“赈灾口号”，鼓励灾区人民重建家园。
学校把每周四中午定为红领巾社团自主展演的时间。20号中午，五年级团队的少先队员们首先向全校师生展示他们的活动成果——小品、诗朗诵、舞蹈、相声、象棋对弈等精彩的节目博得了同学们的阵阵掌声，塔小师生共同度过了一段愉快的午休时光。
红领巾小社团的成立，丰富了学生们的生活，开阔了学生们的眼界，提高了学生们的自主意识，锻炼了学生们的组织能力，培养了学生们的团队意识，激发了他们走进社会的兴趣，为孩子们搭设起了多元化发展的平台。大家在参与中学会了合作，在活动中学会了承担责任，在交往中学会了表达爱和感恩。
优秀社团成员的家长朋友们，在孩子参与社团活动的过程中，出谋划策、倾力帮助，热情指导、大力支持，与孩子一起分享他们参与社团活动的收获与快乐，并为我们写下了精彩的感言以及宝贵的建议。
这生动的一切，真可谓“小小社团在行动，爱的教育显异彩”！
真爱广角镜头五：雏鹰广播站真爱玫瑰园
雏鹰广播站是我校开展“爱的教育”的一个窗口，通过这个窗口，我们向学生进行“礼仪教育”“做人教育”“常规教育”“健康教育”“安全教育”等，“雏鹰广播站”是在大队部直接领导下的学生社团组织，负责学校的广播宣传工作。
在学校大队部的指导下，雏鹰广播站本着“整合教育资源，实现教育最优化”的基本理念，以及服务校园、服务学生的原则，积极宣传学校教育理念，促进校园软环境建设，最大限度地丰富广大学生课余文化生活。
每天五分钟的“智慧背囊”“奇趣植物”“美德故事”“奥运英雄故事”等广播内容，成为孩子们每天的美丽期待。“雏鹰广播员”轮流自主选择确定稿件，积极准备和播报不同的栏目的内容，活动使孩子们锻炼了能力，积累了经验，丰富了知识，增长了自信。
辛勤的耕耘为塔小人换来了硕果满枝。塔山小学连年被评为区教育先进单位，省规范化学校，大队部被评为省雏鹰大队，有两名学生被评为齐鲁小名士，数十名学生获得省级以上绘画奖励。
“孩子送进塔山小学，变化就是大。爱上学了，懂事理了，习惯养成抓得也很好”。多少位家长众口一词，慕名而来的人络绎不绝。塔小校园处处充盈着的浓浓的真爱拴住了孩子们的心，孩子更加喜欢上这方乐土了。还有什么比看着孩子每天的校园生活过得很开心更让家长欣慰的呢？校园里青翠的松柏见证了塔山人的价值，让魅力的塔小润泽常青。
（作者单位：山东威海市塔山小学）