●糜长琦
初中数学作为做题量最多的科目，课后作业的订正成为教学中一个非常重要的环节。曾经听一位资深的数学教师说过，学习的天才儿童不可怕，可怕的是刚开始学习的时候会犯错，但是老师帮他订正一次，他就再不会在他错过的题目上犯错。这句话同时也说明了作业订正的重要性，所以我们不仅要有作业订正的方式方法，还要使得作业订正更高效。
一、作业必须订正
1．作业订正的必要性
数学作业对于学生来说，是巩固课上所学的知识，发现自己的不足和错误的重要环节。再加上大脑的认知习性，最先进入学生脑子里的记忆，若是正确的最好，但若要是错误的，没有及时的订正，错误的记忆就会在学生脑子里留下印象，影响学生学习成绩。所以，在教学中，我们不仅要让学生认识作业订正的重要性，还要培养学生的自我订正的良好学习习惯。
对于老师来说，数学作业不仅能检验学生上课的接受情况，同时也能检验教师自身的教学情况。所以，作业订正不仅能够反映学生的不足，更能够反映教师的不足，我们应该经常反思自己，改善教学方式，从而提高教学效率。
2．作业布置的合理性
作业布置的量要适度。以往错误的数学教学观念下，教师认为，学生只有多做题，才能寻找到规律，从而提高解题能力和学习成绩。在教学中采用“题海战术”，学生负担重，效率低，苦不堪言。所以，教师在作业的布置方面，要适当地“选精”“选优”，让学生在少量的优质题中，掌握知识的重点，从而减轻学生的负担，达到巩固知识的目的，为他们留出更多的时间去做一些自己喜欢的事情。
作业布置要有梯度。每一个学生的学习背景、接受能力都不同，所以在数学作业的布置上要注意梯度性，根据学生的不同情况，可以设置三类作业，二类的作业适合于大多数的学生，难度适中，而一类作业是在二类作业的基础上有所提升，难度上明显提高，而三类作业适合于一些基础比较差的学生，设置一些巩固知识，并且有趣味的问题，提升学生的自信心，如果学生有余力，也可以去做二类的作业。这样让学生根据自身的实际情况选择作业，不仅能够巩固课堂知识，而且还能提高学生的自主能力，增强自信。
二、订正必须得法
1．对于学生来说
在初中数学教学的过程中，要注重引导学生了解作业订正的作用。一方面要认真地自我订正，即在做完作业之后，不要急着合上课本，而是回过头去，对自己做过的题，做一遍仔细的检查，这样不仅可以自行订正一些因为马虎而出现的错误，而且还能了解到自己的学习情况；另一方面应认真地对待老师订正过的作业。多数学生会对老师批改过的作业只是简单地看一眼错了几个，很少主动地去思考错在哪里，错的原因是什么，如何改正等。而对于考试试卷这种现象更加明显，学生对于分数过于重视，而忽略了失分的原因。所以，这就需要老师在作业订正上下功夫。
2．对于老师来说
在数学作业的订正中必须认真谨慎。首先要合理地使用批改符号。对于学生采说，红红的对号看起来多么的赏心悦目，但是错号则不然。所以，在作业批改的时候，对于学生做对了的题目，要给予一个大大的对号，而对于做错的题目，则应该根据学生错误的形式给予不同的标志符号：比如说，因为不会而空下的，可以用一个问号；对于一些计算上的错误，可以把算错的地方圈起来等，让学生可以一目了然自己的错误，并分析改正。其次是要合理地应用评价语言，对于一些差生来说，他们的作业往往差强人意，但是我们不能只是依靠单纯的分数来判定学生的作业质量，这样只会让差生没有信心，时间久了就会出现无所谓的态度，所以对待这样的作业，我们可以加入一些适当的评语，比方说“有进步，继续保持州加油哦，老师相信你下次会做得更好”等这样的言语，调动学生积极性，激励学生好好表现。最后老师通过订正作业，了解学生的掌握情况，调整自己的教学方式，及时发现问题、解决问题，从而提高作业订正的效率以及教学的效率。
（作者单位：江苏仪征市陈集第二中学）