江苏省丰县宋楼镇杨楼小学 赵厚锋
【摘要】小学语文教学是小学阶段教育的重要组成部分，对于小学生的综合素质培养具有重要意义，因此，在保证小学语文课堂教学对学生的教育作用的同时还应当提升课堂教学实效性，使学生能够灵活应用语文知识技能。文章特对小学语文课堂实效性的提升对策加以分析，以期进一步提升小学语文课堂教学水平，更好地满足学生的学习需求。
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关键词 小学语文；课堂教学；实效性对策
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）24-0027-01
所谓实效性，主要是指在课堂教学过程中，教师所讲授的知识能够对学生起到真正意义上的教育作用，实现学生的语言应用技能提升及情感升华，对此，如何采取有效措施，提升小学语文课堂教学实效性也就显得尤为重要。若要采取相对的措施，保证教学目的的实现，要特别强调的就是语文教师要首先认识到课堂教学实效性的重要性。
一、小学语文课堂教学提升实效性的重要意义
文字是人们在生活中接受信息、表达感情最重要的方式，小学生在经历了学前教育的初级语言学习后，在小学学习中将迎来更为系统的语文教育。小学语文教育将为学生未来的语言使用打下基础，为他们用语文接触世界、用语言与外界互动开启一扇大门。2014年的两会关注热点问题排行榜中，公民对教育改革的关注度超过了对住房问题的关注，位列关注热榜的第八位，可见这一关系到国家未来可持续发展的问题在民众心中的地位之高。
语文是我们生活中与外界交流的重要工具，能够帮助我们表达自己的观点，倾听别人的意见，与别人交流思想，并得到感悟。语文是我国几千年的文化传承，语文的博大精深令人倾服。随着素质教育的开展和深入，小学语文教学生活化是培养适应社会发展需要的人才的重要途径，小学语文课堂教学能够使小学生在语文课堂上学会面对生活应采取的态度，使小学生从语文课文中学到面对生活的勇气和方法，当课文中的情景出现在眼前时，能够用正确的价值观对待它，从容地处理。小学语文课堂应当强调使语文课文对学生的生活产生更多的影响，使文中的观念能够为小学生所用，以为学生的后续学习及生活奠定基础。
二、小学语文课堂教学提升实效性的对策
随着社会的快速发展，各种教育技术日新月异，对于小学语文课堂教学也提出了更高的要求，那么在当前的小学语文课堂教学过程中，如何采取有效措施来提升课堂教学实效性呢？
1.激发学生兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，要想实现小学语文课堂教学实效性的提升，教师就必须采取有效措施激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到快乐，从而掌握更多的语文知识。如在学习《鸟语》一课时，教师希望学生通过学生对《鸟语》的阅读，模仿课文的写法，说说作者和其他鸟的对话，通过启发教学发挥学生想象力，让学生畅所欲言，以活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，达到激发学生学习兴趣的目的。同时，教师可以找一些类似鸟叫的道具，让学生感受鸟叫的喜怒哀乐，以从根本上认识到鸟语的深层次含义，并从自身感受作者与鸟儿对话的快乐，这样学生也就更加愿意学习课本知识，并且能够在课下寻找鸟儿，进行深刻地观察与模仿，逐步学会与鸟儿对话，达到最终的教学目标。
2.实现阅读创新。小学语文阅读教学需要在教师恰当地引导和学生的密切配合下，使学生的主体地位不断提高，不断激发学生的想象力和学生的创造能力，但是在给予学生自主性的同时，容易造成学生的阅读表达旁枝斜出，学生在一知半解的情况下，单纯追求思维的自主发挥，导致教学目标实现的困难。对此，实现阅读创新，让学生从另一种角度掌握语文知识也就显得尤为重要。
例如，在学习《珍珠鸟》一课时，教师希望通过镂空排比的方式，让学生根据阅读需求进行仿写，但是学生并没有注意教师的阅读引导，盲目地遣词和造句，教师在阅读教学之初对学生进行阅读表达的镂空提示。“天空中的云千姿百态，一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”让学生根据对课文的阅读，进行总结和想象，通过写作来表达云朵的变化，或者鼓励学生通过肢体语言来感受云朵的变化，并将这些内心深处的感受用语言描述下来，由此加强了对阅读课文的理解，并强化了学生对语言的运用能力。
3.教师与学生加强互动。在小学语文课堂教学过程中，学生的学习最需要教师的教导，要想小学语文课堂教学实效性得到提升，教师就需要加强与学生之间的交流互动，实现师生的共同进步。如在学习《瑞恩的井》一课时，教师首先可以向学生说明课文的主要内容，这篇文章主要讲述的是瑞恩通过自己的善良和德行，帮助了大量的非洲儿童。然后对学生进行提问，提问学生是否佩服瑞恩，有什么话对瑞恩说，希望他们写下对瑞恩说的话等。然后要求学生将这些问题的答案写在纸上，教师随机挑选学生到讲台上讲解自己对瑞恩想说的话，并由学生们展开讨论，这样，教师就参与到了学生的学习过程中，而学生也能够充分感受到教师的热情，而不再是拒人于千里之外，开始越来越多地询问教师问题，与教师讨论课本知识，实现了两者之间的良好互动。
4.促进学生情感升华。学生对于小学语文知识的学习，除了要保证能够实践应用外，还应当学会渗透情感，从教材学习中认清自己，并为自己的后续学习提供动力支持。情感升华对于引导学生掌握语文学习中的情感和精神具有重要意义，对于学生更好地理解文章内涵也有较大帮助。如指导学习《可贵的沉默》时，通常的教学模式是教师引导学生先默读再出声读的方式，让学生掌握基本字词，概括文章的大意。然后学会语言、动作和神态的描写手法，掌握其中的语法及语言应用技巧。除了这些知识讲解外，教师还应当将这篇课文中所渗透的情感充分表达出来，让孩子在沉默的背后感受母爱和父爱的伟大，在学习课文后体会到父母的付出和辛劳，从而通过语文学习而改变日常生活中的不良习惯，更加懂得尊敬父母，只有达到这样的教学目的，实现学生的情感升华，才能够真正实现小学语文课堂实效性的提升。
小学语文课堂教学对于学生的语文学习及文化素质提升具有重要意义，而作为母语，语文课程的学习更是学生的必备任务之一。就当前的小学语文课堂教学情况来看，虽然新课程的改革对于提升课堂教学质量起到了一定的作用，但由于各种因素的影响，小学语文课堂教学还是差强人意。因此，在未来的发展过程中，小学语文教师应当充分认识到语文课堂教学的重要性，并创新课堂教学模式，充分激发学生的学习兴趣，让学生认识到语文学习的重要性，从而不断提升课堂教学水平，确保语文课堂教学的实效性，为学生综合素质的提升及后续发展奠定良好基础。
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（编辑：杨迪）