江苏大丰市南阳镇中心小学（２２４１４１） 陈玲玲
小班化教学是指班级学生较少下的一种课堂教学组织形式。小班化教学可使课堂教学资源进行重新配置，学生学习的时间、空间也能够得以更加合理的整合，更为学生自主学习能力的培养提供了得天独厚的条件。因此，教师要根据班级人数少这一课堂教学特征，构建新的课堂教学模式，从而发挥小班化教学的优势。
一、在主动实践中落实自主性学习
１．交给学生自主选择的权利
学生在语文课堂中的自主权利首先体现在对学习内容、学习目标、学习策略以及学习伙伴的自主选择上。传统教学模式中，教师也给予学生相应的自主选择权，但由于人数过多，对学生选择之后的分层引导提出了更为严峻的挑战，加上时间的限制和教育资源的匮乏，这使得缺失了教师的有效引导，学生的自主演化为放任自流，课堂效益大打折扣。小班化教学的优势则体现在：教师在学生自主选择之后，能够拥有足够的时间和精力对学生的自主学习进行有效的引导和点拨，使得学生不因内容、目标以及策略等不同而影响整体的效益。例如，在教学《半截蜡烛》一课时，教师要求学生选择伯纳德夫人、儿子、女儿中的一位进行学习，探究他们是以怎样的方式最终保护了情报的。不同的学生根据自己的特点进行了不同的选择，教师在巡视过程中与学生进行交流探讨。最后，留有充裕的时间让学生交流学习成果。几乎每个学生都有和同伴交流碰撞的机会，这使得人人都真正参与到自主学习中来。
２．创设自主探究空间
教育学理论告诉我们：课堂教学切不可直接告诉学生答案，而要引导学生在自主探究实践中享受探究的过程，让学生的思维经历感知理解、综合分析的过程，从而真正理解掌握知识。小班化教学为学生深入探究提供了可能。在自主探究之后，由于人数的优势以及教师的引导到位，学生之间的交流显得更为深入而全面。例如，在教学《歌唱二小放牛郎》一课中，教师在学生初读课文了解故事情节的基础上，要求学生自主深入阅读，对文本的内容进行质疑问难。小班教学特有的安静为学生思维展开创设良好的氛围。学生在静默的氛围中静心读书、细心感悟。交流中，学生提出了许多富有思维含量的问题，引发了学生的辩论。此时，教师将课堂交还给学生，学生的自主权利在实践中得到进一步落实。
二、在小组合作中践行自主性学习
小班化教学由于人数上的优势，课堂教学中师生的对话交流、学生之间的相互交融得到更为彻底的落实，这就为学生之间的相互合作奠定基础。因此，小组合作将成为小班化教学学生自主性最为重要的体现方式。
１．角色表演：在明确职责中享受自主权利
角色表演以生动形象的表现手法深受学生的喜爱。小班化教学中的角色表演能够深入有效地促进每个学生参与到实践活动中。在表演中，学生能明确各自职责，协同合作。这样让每个参与的学生的个性和特点都能得到充分地彰显。例如，教学《黄鹤楼送别》一文，在学生分角色朗读课文后，教师让学生组成合作小组进行表演。他们有的忙于创编剧本，有的练习台词，有的指挥策划。整个排演过程中，学生各展所长，各施其能。他们对人物的每一个动作和每一句话都细细揣摩，还原了文本的情境。学生发挥了自己的主观能动性，对文本内容又进行了一次深入的感悟。
２．思维激辩：在产生分歧中认同自主价值
由于学生拥有充足的自主权利，在合作过程中难免会出现不同的意见。而传统教学中，面对这样的窘境，教师常常是不置可否，以一句“下课后我们再讨论”便草草了事。小班化教学却有一定的优势，将学生出现的分歧进行深入探讨，引导学生的思维向纵深发展。例如，在教学《牛郎织女》一课时，学生对文中王母娘娘这一角色的认知就出现了不同的理解。有人认为她心狠手辣，拆散牛郎织女，罪不可恕；而有人认为她秉公执法，义正词严，值得称颂。这时，教师留出足够的时间让学生将自己的意见呈现出来，以供大家辨析感悟，最终引发了一场“制度合理性”的深入探讨。这样的教学，让学生在各抒己见中，凸显了自我价值，自主性也得到充分的落实。
三、在开放综合中凸显自主性学习
１．突破时空，在链接生活中体现自主
语文即生活，生活即语文。语文教学理应链接学生的现实生活，充分运用生活资源强化语文教学。但是，由于传统教学中，班级人数较多，考虑到安全、组织上的原因，很多组织学生外出实践的教学活动就只能龟缩在教室里进行。而小班化教学则可以在一定程度上解决这些问题，让学生走进自然，走进生活。例如，在教学习作《春天在哪里》时，教师组织学生走进乡村田野，徜徉于浓郁的春意之中。在实践过程中，教师可以就某一处细节引导学生逐一进行体悟，让每个学生都享受到生活与学习的乐趣。
２．座位编排，在契合文本中体现自主
小班化教学完全可以改变传统意义上座位“四排并列型”的编排方式。教师可以根据不同的课文内容进行座位的创意编排，以符合文本内容的学习。例如，《早》一文中详细描述了三味书屋的陈设布置。教学此文时，教师可以根据课文的描写对教室进行布置，便于学生对内容的理解，更为学生品味文本语言提供了比照的范本。
小班化教学中，由于学生人数的减少，这对教学方式变革的影响是深远的。教师应该敏锐地捕捉到这一点，从而从本质上改变传统的教学方式，将小班化教学的优势充分彰显出来，以提升语文课堂教学的效率。
（责编 韦 雄）