新课标指出，学生是学习的主体。课堂教学是由学生和教师共同创造的，教师必须时刻关注学生的学习状态：是专心致志，还是魂游天外；是积极主动，还是懒惰被动……作为一名合格的教师，不仅要有极强的教学能力，还要能在教学过程中，关注着学生的课堂状态，适时调整教学方法，使学生都能充分地融入到课堂中，最大限度地调动学生的视、听、思、说、议、写各方面的积极性。时刻以学生为本，激发学生的学习兴趣，使学生能够真正做到自主学习，积极主动地投入到学习中去，从而保证教师的教学质量和教学效率。
在应试教育的影响下，高中语文长久以来都是教师作为主导者，学生是被动地接受知识，因此普遍缺乏学习的积极性和主观能动性，这就大大限制了学生创造性学习的能力和对学习的积极性。“灌输式”作为语文教学过程中最常见的教学方式，更加禁锢了学生的思维，使教学变成以教师为中心的固有观念。
在实际的语文教学过程中，教师往往只注重知识性的灌输，而实践写作内容较少，内容的死板和体裁的限制，导致学生对知识的了解不够全面，造成学生的写作能力得不到锻炼，创造性学习的能力得不到提升。因此，教师在高中语文教学中，应做好以下几个方面。
一、培养学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。同样，兴趣是激发学生自主学习的突破口，是促使学生积极主动学习的动力。如果学生缺乏学习的兴趣，总是被动地去学习，那么填鸭式的教学方法不能引起学生的重视，只会被学生当做是在完成任务。因此，培养学生的学习兴趣，是教学过程中不可缺少的关键因素。合格的教师，要能改变学生的这种思维模式，引起学生的学习兴趣，把学生的观念，从“要我学”，转变到“我要学”。而如何培养学生的学习兴趣，这就需要教师采取措施，进行正确的引导和激发，充分调动起学生的积极性，培养学生对语文这门学科的热情。教师应充分了解学生，从学生的兴趣爱好出发，把其兴趣爱好和语文知识联系在一起，寓教于乐，在玩乐中接触语文，把学习语文当做玩乐，例如，学生喜爱看小说，那么教师就为其推荐一些经典名著，引导学生把阅读闲散小说的兴趣转移到阅读文学名著上，使学生在阅历和知识上都能得到提高；学生上课总是注意力不集中，那么就可以根据其爱胡思乱想的特点，引导学生把思绪写到纸上，久而久之，一个爱上课走神的孩子很有可能就成为一名出色的散文家或小说家。
二、创造和谐生动的语文课堂
在新课标的理念之下，学生作为课堂的主体，教师从中起着引导、激励的作用，教学活动由单纯的教师授课变成了师生共同参与、共同交流的新方式。这种新课标方法下诞生出的新式教学理念，是一个师生共同学习、相互促进、一起提高的过程。教师作为这个过程的组织者和引导者，要及时与参与者，即学生，进行沟通和交流，及时并深入地了解学生的内心世界，把学生当做朋友，平等看待，尊重并且重视学生的想法。要抱有每个学生都是优秀生的想法，鼓励态度积极的学生，鼓舞态度消极的学生，把每个学生都引导成乐观向上、积极进取，对语文有浓厚兴趣的学生。
在教学过程中，教师要边引导学生自我创新，边对学生进行获得成就感的鼓励，鼓励学生经常用语言表达自己的想法和内心，彰显出自己特立独行的一面，为学生树立自信心，在学生表达自己的见解时，不要吝惜自己的一句“很好，非常棒，老师以你为骄傲”等鼓励的话，使学生在老师的肯定中得到自信，更加无所顾忌地去发挥自己的创新思维。在学生失败或犯错时，不能打击，要用“人有失手，马有失蹄，老师相信你下次一定会取得好的成绩”等语言加以鼓励，学生会更加坚定自己学好语文的决心。用这些方法，最终达到一种教师乐教、学生乐学的和谐课堂关系，在这样的课堂上，学生不会像旧课标一样，总感觉教师高人一等。在这样和谐的课堂里，学生会把老师当做朋友，平等的教学关系会让学生有更加浓厚的学习欲望。
三、课外知识的拓展是语文学习中不可缺少的因素
学习，是一种把书从厚读到薄，再从薄读到厚的过程。一本厚厚的书，在你的反复钻研，反复探讨之中，里面的问题逐渐被解决，这本书就由厚变成了薄。更加深入研究以后，便会从里面再找出许许多多新的问题，这就是一个由薄变厚的过程。学习语文更是如此，语文知识的丰富，除了老师的授课以外，就是从课外读物中来获取。教师如果一味地将课本上的知识传授给学生，那么学生只会被动地接受知识，而不能学会主动去发现问题，“学起于思，思源于疑”，不会发现问题的学生就无法培养其创新能力。现代信息的发展，网络的普及，是课外知识拓展最好的帮手。教师应该充分利用此有利因素，主动去丰富学生的课外知识，扩展学生的知识面。这样不仅能培养学生的多项思维，教师也能从中获取更多知识，达到了教学相长的目的。此外，在学生和老师共同探讨问题的学习环境下，学生的创新能力得到锻炼，主观能动性得到加强，既提高了学生的创新能力，也是激发学生学习兴趣的有效手段。
古人云，授人以鱼不如授人以渔。作为教师，最重要的不是教会学生知识，而是教会学生如何学习知识。语文教师更是如此。教会学生知识的教师是失败的，教会学生如何学习知识的教师才是一名合格的教师。创造力的培养对于学生学习文化知识起着至关重要的作用，提高学生的自主创新能力，让学生在学习中学会学习，才是教育工作者值得努力奋斗的工作。
（郝瑞红 陕西省神木职教中心 719399）