江苏沭阳县茆圩初级中学（223600） 李桂莲
［摘 要］在初中语文教学内容中，现代散文作品是不可缺少的组成部分，这些现代散文具有情意浓郁绵密、文辞优雅华丽、富于情感和哲理的特征，给初中生展现出极其丰富的、多彩纷呈的情感和艺术世界。教师要在课堂教学中引领学生进入丰富优美的散文世界之中，就要分析阅读现代散文的现状及存在问题，并在不同的阅读指导策略下，更好地获得个性化的情感体验和有益的人生启示，以提升学生的文学气质和审美涵养。
［关键词］初中语文；现代散文作品；阅读；指导；策略
［中图分类号］ Ｇ633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）27-0010-01
在初中语文的教学内容之中，大量文质兼美的现代散文作品极具文化特质和生活优雅的气息，为了提升学生的文学鉴赏能力和审美能力，教师要从现代散文作品的阅读教学入手，培养学生对散文的审美欣赏能力，而不是单纯禁锢于对散文篇章结构和主题思想的理解与分析。下面笔者就结合初中语文现代散文作品来谈谈具体的阅读指导策略，希望能起到抛砖引玉的作用，和广大同行一起研究探讨。
一、初中语文的现代散文阅读现状及存在问题分析
在初中语文的现代散文教学之中，教师通常着眼于对散文字句的分析，沿袭固定的阅读套路，指导学生进行散文的品读。这样无法使学生充分感知现代散文作品内在的语言之美，长此以往，学生感觉对散文作品的学习味同嚼蜡。同时，在初中语文的现代散文作品教学中，还存在对知识点加以笼统化或割裂式的教学，教师将散文的主题或修辞作为重点，进行讲解和分析，而对散文作品的整体之美却相对忽略，使学生无法感受到散文自身所带有的独特文学气息。另外，部分教师在对现代散文作品的教学中，还将其等同于小说、诗歌的教学，对散文进行段落概括、人物分析、心理描述、主题归纳等，而缺少了对散文的阅读、欣赏和感悟。
二、初中语文的现代散文作品阅读指导策略探索
1.明晰散文作品的文体分类
教师在对学生现代散文阅读的指导中，首先要让学生明晰散文的分类，如：以事件叙述和人物描写为主的记叙性散文；以写景状物、表达内在情感的抒情性散文；以典型事例阐述哲理的说理性散文。在明晰散文的分类之后，还要充分感知和了解散文“形散而神不散”的特点，明晰散文灵活而不拘一格的写法、凝练优美的语言。
2.通过阅读找寻散文的线索，梳理文本结构
在阅读初中语文的现代散文中，教师要指导学生把握散文的线索和脉络，要找寻散文中联结为整体的某一事物、事件、情感、精神、行动等，通过一定的标志性线索，探寻到作者内在的意图和所要表达的情感。例如，在苏教版初中语文《背影》一课中，教师要指导学生通过阅读，找寻到“背影”这一线索，在“背影”的线索和脉络之下充分感知文本中所流露出来的父子相爱、相怜之情。又如，在苏教版初中语文散文《台阶》一课中，教师要指导学生进行散文阅读，寻找出散文中的“台阶”这个线索，并由此感悟散文的组织结构：（1）散文中与“台阶”这个线索相关的语句有哪些？（2）以“台阶”为线索，叙述了什么特定的事件？（3）理解语句“我们家的台阶低”表达的含义及作用。（4）散文之中如何以“台阶”为线索实现各种事件的链接？通过学生的自主思考和体悟，可以充分感知父亲渴望在社会上获得尊重的思想意识和性格特征。
3.赏析现代散文，体悟思想和精神意蕴
在对初中语文的阅读之中，教师要指导学生能够通过阅读，分析并领会散文的思想和精神意蕴，全面感知和把握散文作品的思想内容，并体味散文的主题深度。例如，在苏教版初中语文散文作品《散步》之中，就以一个看似漫不经心的家庭散步，探讨了尊老爱幼这个亘古常新的伦理亲情。在指导学生运用优雅而抒情的语调阅读散文时，教师可以提出更为开放性的问题：“寻找散文作品中最能够打动你内心的地方，说出自己的心理变化和体会。”在这个开放性的问题设计之下，学生寻找到许多涉及伦理亲情的内容和细节，感受到散文中四口之家的浓郁亲情，体味到人类特有的高尚情感和美德。又如，在苏教版初中语文散文《一面》之中，作者对鲁迅的外貌进行了独特的描述，由此也意蕴鲁迅的人物性格，通过“一根一根”“精神抖擞”“直竖”等词句，可以看到鲁迅先生光明磊落、斗志旺盛、顽强不屈的性格特征，在作者由远及近、由粗到细的外貌描写之中，可以使学生感悟到鲁迅先生对革命事业的奉献精神和顽强品质，抒发出人们对鲁迅先生的真挚情感。
总而言之，在初中语文现代散文作品的教学中，教师要借助于散文阅读这个“拐杖”，激励学生找寻散文阅读的突破口，找寻散文作品中的线索脉络，挖掘散文作品的优雅与细腻之处，体味和感知散文作品内在的思想和精神意蕴。让学生以开拓创新的精神，实现对现代散文作品的阅读和赏析，更好地在现代散文作品的阅读中揣摩语言、感悟哲理，培养语文综合素养。