山东莱阳市实验幼儿园 刘萍
作为一名幼儿园教师，我自认为很了解孩子，熟悉班里每一个孩子的性格特点，然而前不久发生在区域活动中的一幕改变了我的想法。
“医院”里，“医生”在给“病人”开药，“护士”在给“病人”打针，一切井然有序。不一会儿，原本在“商店”游戏的凯凯闯进了医院。想起凯凯平时的淘气，我立马断定凯凯又要来打扰别人了，于是我马上走过去请凯凯离开“医院”，不要打扰别人。凯凯有些不情愿，嘴里嘀咕着：“我朋友生病了，我是来医院看他的！”我愣住了，凯凯原来是要去看望“病人”。这时我才发现凯凯手上拎了一包刚从“商店”买来的东西。我意识到自己错怪了凯凯，为了弥补自己的过失，我连忙对凯凯说：“哦，是这样呀，我也想去看望病人，我们一起去吧！”凯凯开心地拉着我走向“医院”。
凯凯的事让我醒悟：静下心来倾听孩子，孩子的世界原来是如此美丽、纯净！从此以后，遇到类似的情况时，我不再冲动，不再自以为是，而是试着去了解孩子，读懂孩子。
又一次区域活动时，“美昧吧”的达达接到一个电话后就端着一盘“蛤蜊”跑向表演区……我不明白他想干什么，但我没去打扰他，只是悄悄跟着他来到了表演区，终于了解到了事情的真相：原来，达达接到了表演区雯雯的订餐电话，他是去表演区送餐的。
由此可见，孩子那些看似不可思议、不能理解的行为背后是有合理的理由和美好的愿望的，所以，我们要静下心来倾听孩子的心声，了解孩子的行为，避免冲动、臆断。