一、幼儿园舞蹈教学开展的作用
（一）塑造形体，增强幼儿身体的协调性
舞蹈是一种综合了音乐、动作等方面的艺术形式。在幼儿园的舞蹈训练中，幼儿的手、脚、腿、腰，甚至表情、眼神等身体部位，都要跟音乐节奏进行协调的舞动，形成丰富的舞蹈表演。在幼儿园的舞蹈教学中，教师通过丰富的舞蹈训练，使幼儿的身体各项机能得到锻炼，使幼儿的身体更加协调、健康，从而塑造出优美的身姿和体态。所以说，幼儿时期通过舞蹈教学训练可以促进人体各个部位的协调性发展，对于幼儿塑造形体美是十分有益的。
（二）开发智力，提高幼儿艺术修养
舞蹈是一种依靠灵活的肢体律动进行的艺术活动，幼儿学习舞蹈不仅需要肢体动作的模仿，还需要理解舞蹈的深刻艺术内涵。这就需要幼儿思考、想象、感受舞蹈中内蕴的情感。在舞蹈教学中，幼儿思考与想象的同时，潜移默化中形成了对新感知事物的自我理解，并深深的陶醉在美妙的想象中。这样一来不仅可以提高幼儿的观察能力和感悟能力，还能拓展幼儿的形象思维，使幼儿在积累了大量艺术知识的同时也开发了智力，艺术修养也随之提高。
（三）培养幼儿团队合作能力
由于幼儿的身体特征和心理特？c，幼儿舞蹈的艺术活动大多是由群体演出展开的。这种集体舞蹈的优美感觉主要来自于整体动作的统一性，以及幼儿之间相互配合的协调性。这就需要幼儿在完成自身的舞蹈动作外，还需要与整个团队做好协调与配合。显然，幼儿在通过这种团体合作的舞蹈训练之后，可以增加整体内部成员之间的和谐程度，帮助幼儿养成遵守集体秩序、乐于助人的好习惯。所以说，舞蹈教学对于锻炼幼儿的团体合作能力是非常有帮助的。
二、当前舞蹈教学中存在的问题
（一）舞蹈教学中教材缺乏适用性
当前舞蹈教学实际情况而言，在幼师专业领域内舞蹈教学专业教材仍旧比较缺乏，有些学校选择教师自编教材开展教学，而有些学校直接选择舞蹈专业教材教学，对于这两种类型教材而言，其与幼师专业舞蹈教学均不适应，其中学校教师自编教材在内容上过于简单，缺乏较强普适性意义，很难进行推广应用，而专业舞蹈教材有课时较多且知识点较难等问题存在，学生在实际学习过程中往往存在较大困难。因此，缺乏适用性教材已经成为舞蹈教学中的重要影响因素。
（二）幼师对幼儿舞蹈教育认知不足
许多幼儿园的教学体制内不设有舞蹈课堂，只是在课后活动中进行舞蹈教育，但，这仅仅是不够的，舞蹈教育只处于附属的位置。在游戏活动进行舞蹈教学活动，往往教学只是小组合律动而已，这样的教学方式和幼儿舞蹈教学存在许多不同。
（三）舞蹈教学与实际情况脱离
在当前很多学校幼师专业教学过程中，对于舞蹈教学往往缺乏重视，在制定教学大纲方面，往往只是使学生了解舞蹈相关知识，对学生进行简单肢体训练，这一种教学模式与实际教学需求偏离。另外，有些学校舞蹈教学中的实践内容比较少，其内容及形式均比较枯燥，导致学生所学习知识及技能很难在今后教学中进行较好应用，从而也就很难实现对学生舞蹈教学能力进行较好培养，对学生发展十分不利。
三、幼儿园舞蹈教学开展的具体策略
（一）调动幼儿学习舞蹈的兴趣
选择适合幼儿年龄的舞蹈教学教材，舞蹈的动作要生动有趣，通俗易懂，才能激励幼儿学习舞蹈的爱好。例如，在舞蹈教学过程中，把一个舞蹈编创成一个有情节的故事，教学前先把故事情节告诉学生，引导他们认识舞蹈形式，帮助幼儿表达舞蹈情感。
（二）激发幼儿舞蹈创造力
创造力是艺术长远发展的源泉，具有创造力的艺术才富有生命力。幼儿园舞蹈教学应该以孩子为出发点，不断激发幼儿在舞蹈方面的创造力。可以采取互动创造活动，给幼儿暂定一个舞蹈动作的原型，引领幼儿去思考、加工，创编舞蹈动作，培养、激发幼儿的舞蹈创造能力。这是一个从学习、感受、理解、创造等不断深化、开发幼儿思想潜力的过程，经过这样的引导训练可以使幼儿的思维意识及情感体验获得极大的提高。从传统的、机械的舞蹈动作向创造性舞蹈动作转变，从单纯的肢体动作向有思想、有活力的舞蹈动作转变，是当下幼儿园舞蹈教学中非常重要的改革策略。
（三）合理选择及应用舞蹈教学教材
在当前幼师专业舞蹈教学过程中，为保证能够得到比较理想的效果，其首要任务就是应当对舞蹈课程教材进行合理选择。在对幼师专业舞蹈教学教材进行选择过程中，应当对幼师专业特殊性、培养目标及岗位要求等方面进行考虑，并且要与幼儿教学管理实际需求进行结合，将科学、实用及适用作为原则，对教材进行合理选择及优化，在此基础上合理运用。
四、结语
舞蹈，作为人类非文字的典范，是推动全民素质教育的一个重要组成部分，净化儿童心灵的同时，还有提高“德、智、体、美”教育的作用。舞蹈教育作为素质教育中重要的教育形式之一。它的功能是全面和丰富的，是其他科目无可取代的，因此，教师在教学实践中做到不断总结、不断创新、不断完善，只有这样，我们的舞蹈教学才能有强大的生命力。