文/王海清
【摘 要】 农村学生知识面较城镇学生相比有很大的差距，这导致农村学生在今后学习生活中受到很多不良影响。究其原因比较复杂，且要解决此问题也不是一朝一夕能实现。此文主要从教师、学生、学校、家长、社会和国家等综合方面考虑，寻找能解决此问题的答案。
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关键词 农村学生；拓展；知识面
通过笔者近几年在乡镇、农村一线的教育经历发现，农村学生知识面普遍狭窄，见识浅陋，眼界偏低，胆子较小，各方面能力均不如城镇学生。如何才能让农村学生真正的学有所成？如何使农村基础教育跟上时代的步伐？笔者认为可从以下几个面进行解析。
第一，教师方面
作为一名教师——对学生影响最直接的人，我们应当从自己做起。教师应该首先审视自我，摒弃“分数第一，考试为大”的狭隘思想，还应努力改变学生的思想认识，让学生明白他们才是学习的主人，引导学生去探索和实践，自我学习和提高。
在教学中，教师应注意循循善诱，逐步引导，避免“满堂灌”；应注重活动，尽可能采用现代化教学手段，让学生通过声音，画面，音响，故事等形式，领会知识的内涵，体验学习的乐趣，为学生提供获取知识的平台。应尽量让他们将书本知识与课外活动结合起来。如果不能两全，也可鼓励学生做一些与学习无关却有意义的事情，如整理学校图书馆、到周边农田除草、学会辨别农作物等；在作业布置上，可以增加一些开放性的内容，激发学生的探索欲望，让学生发挥主观能动性，尽可能的扩大学生的动手、动脑范围。
在课余时间，教师可多方面创设活动，如增加阅读，让学生在阅读中增长见识，拓宽知识面、积累知识；还可以在课堂上播放影像视频，向学生推荐适合他们的书籍和电视节目，如《国家地理杂志》、新闻联播、动物世界、社会与法、探索发现等栏目；开展收集国内外经典文化代表图片、文章、新闻的兴趣活动；利用教室剩余空间，让学生出一些能扩大视野、增加见识的黑板报，制作学习广角，让学生经常动手出手抄报，并且把优秀作品张贴表扬；利用班会课，让学生进行集中讨论，或展开关于某一知识的辩论赛，让学生自己去挖掘更深更广的知识；等等。总之，教师可多方位、多角度为学生创设知识环境。经过长期的潜移默化的积累，学生自然能见多识广，变“要我学”为“我要学”，使他们积极主动地参与到学习中来。
第二，学生方面
作为学生而言，面对社会强大的竞争压力，拥有博大精深的知识是趋势。这就要求学生要具有独立学习的能力和敢于创新的能力。包括以下几点：
1.学生应具备自主学习、独立思考的能力。要学会知识迁移：把一种知识迁移到另一种知识中的能力；有自学的能力：当老师家长不在身边，学会自我学习，遇到不懂的会查资料、工具书，懂得礼貌向别人请教；确定学习任务、制定学习计划的能力：能选择适合自己的学习方法，会进行自我考核、自我评价以及自我调节；有良好的记忆力。
2.能充分利用教师、学校、家长、社会、多媒体等资源，获取知识。将学校、家庭、田野、山川河流等做为自己的学习基地。
3.运用知识的能力。掌握知识的目的全在于应用。学生们应该走出教室，放眼户外，充分利用农村自然资源丰富的有利条件，在家长、教师的指导下汲取知识的养分，充实自己大脑知识库。
第三，学校方面
学校可以开设专题报告或讲座，传授有关扩大知识面的方法。在各个班集体建设中要培养良好学风，拥有独特的班级文化。学校可经常组织有利于拓展知识面的活动，加强基础设施建设。如建立或开放学校图书馆，开辟读书长廊、组织校园板报，建立或完善“班班通”，鼓励多媒体公开课，开展读书、读报活动、进行辩论赛、演讲比赛、小发明小制作等。
在农村学校普遍为了完成教育局下达的升学任务的教育背景下，学校应该解放思想，放眼未来，不再“以分数论英雄”，忽视分数的重要性，着重强调能力、方法和水平。比如评价学生可以不仅仅用考试来衡量，还可以根据其特长特点，制定适合他们的奖励方法。充分广泛发挥社会团体慈善事业的作用，把更多的奖励留给需要的人。成立家长委员会，发挥家长团体的作用，让家长参与学生的演讲比赛、小发明小制作、黑板报评选等；联合社会各种团体机构，开展“送教下乡”、“送知识下乡”“送图书到乡”等活动；联合媒体广告的作用，对校园文化进行宣传推广。
第四，家长方面
家长在拓展学生知识面方面也可以发挥很大的作用。家长与孩子朝夕相处，对孩子的教育有着潜移默化的作用。所以，家长首先要改变自己的想法和观点，不能过于“望子成龙”，也不要狭隘的只看到孩子的分数，而应该对孩子保留更多的耐心和细心，发现孩子的优点、特长，从而鼓励孩子有更大的发展。当然，在农村地区，很大家长由于文化水平不高，不懂得如何科学教育孩子。那就需要家长虚心学习请教，不端架子，与孩子一起学习成长。家长不能在校上课，但是可以看书看报，有条件的还可以上网查资料。闲事在家，家长可以让孩子们帮助他们做农活，到菜地种菜，去集市采购农产品等。总之，孩子的事情不仅仅是长大长高，也不仅仅是考试成绩好，还需家长们有自我投入、自我革新精神，给孩子们创造一个良好的家庭环境，为孩子的每一点进步提高强有力的支持。
总之，只要我们真正关心农村初中生的成长，重视上述所说问题，教师不断提高教学意识，自我学习、自我提高，就一定能使农村学生的知识面普遍提高，从而适应跟上时代发展的步伐。
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参考文献
[1]郑金洲编著.教学方法应用指导：华东师范大学出版社.2006年版
[2]陈琦等.当代教育心理学：北京师范大学出版社.1997年版
[3]曾全红等.武汉体育学院学报.2007.07
（作者单位：江西省赣州市南康区龙华中学）