赵华
（新疆博乐市第二中学833400）
【摘 要】发现教育学是一种充满活力崭新的教育理念和理论，为广大教育工作者提供机遇和挑战，在发现和培养创新性人才过程中，必须学会用慧眸发现自然和社会现象，并提升到一定的认识水平，及时发现学生的闪光点。笔者立足本土，参与研究性学习课程教学探索，把实践中发现的自然现象与社会矛盾有机联系，剖析问题的本质，用案例现身说法，论证发现教育学的地位，以证视听。
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关键词 发现教育学；创新教育；素质教育；发现；
常到大漠考察，间或坐在树荫下歇息或野餐，不大功夫，蚂蚁闻味而至，有的同仁好奇地跟踪扛着驮着食物（饼干渣）的蚂蚁，在蚁穴洞口，成千上万只工蚁你来我往，有通风报信的，有探查线路的，有搬运粮食的，还有几只抬着受伤的同僚，等等。但是，我们始终未发现因工作繁忙而发生“堵车”现象，不由人立至今即联想到大城市日趋严重的堵车情形。为什么至今没有得到有效的解决？看来真有必要虚心向蚂蚁先生学习。
有时来到湖泊湿地，由于山高林深人迹罕至，这里是水鸟、候鸟戏水的天堂。鸟类因我们的出现受到惊吓起飞。有时候偌大的湖面上几乎飘荡一层鸟儿，在微风吹佛掀起的波浪里尽情游戏，从来未发现因为彼此零距离航行，某一只鸟儿被橦翻毙命。特别邻人费解的是，当岸上的人发出刺耳的响声，湖面上的鸟儿就像田径运动员获悉起跑发令枪声，几乎同时冲向天空。数以万计只鸟儿在离开水面那瞬间，就能选择分方向，并且是不约而同调整姿态，传达信息和口令之快，恐怕计算机也难以企及。如果岸上的人故意不离开，鸟群会在我们头顶盘旋飞翔，不断交换者队形，时而拉成“S”，时而编成“W”形。每只鸟儿所在飞行的位置时刻变化，时前时后，忽左忽右，然而整体造型永远是美丽的。从来未发现那一只鸟发生“空难”。还有常因浓雾、降雪的天气关闭机场，鸟儿们岂能不在一旁耻笑聪明的人类？
雁上百岁的文字学家周有光先生回忆说，“文革”期间，他们在湖北某农场挨批斗。有一天，飘荡大会设在小镇外的一片空地里，周围几个公社的群众奉命来参加万人大会。记得是个深秋季节，大会主持人暴吼；“无限终于毛主席的红卫兵们，把文化界的牛鬼蛇神统统押上来示众！”他的话音落地，从背面飞来一群大雁，一边叫着，一边摇头环顾着。当发现地面二十几个头戴纸糊高尖帽子，左右手臂被红卫兵反揪着，土飞机式架往大会前台时，忽闪间，粪雨如注，主席台被青泥般的大雁粪埋葬，群众乘机四散，一场苦心策划的“人斗人”活动被上苍派来的大雁搅黄了。这是怎么回事？难道飞禽也懂得人间是非？
三种语言的2001年五月上旬，我校课题组部分师生来到天山西峰鸽子沟考察，巧遇意大利狩猎旅游团。中午在一起洗地打点、交流期间，一位叫安东尼奥尼的中年男子，举枪射中鸽群中一只灰鸽子。这位意大利人有点得意；儿子，快下去捡鸽子给你煲汤。就在此时，中国学生发现，鸽群虽然受惊飞去老远，但是天空中还飘荡着不少羽毛。师生们边走边议论，时下的飞机若能在遭遇不测之际，化整为零，脱离机体每一个座位形成羽毛功能，独立漂泊，最后降落在较为安全的地方。这就是后来被报刊誉为“鸽毛定理”的发现。
实施研究性学习课过程中，发现奇才的现象时有发生。有一位维吾尔族女学生，她以母语（维语）出发，十分巧妙地过渡到汉语和英语，把三种语言串成“糖葫芦”，她风趣的把这种学习方法自喻为；：“吃糖葫芦法”。她以英文26个字母为圆心，努力向四面八方辐射，把汉语拼音、维语韵母打头的字串联起来，形成“烛光”状。她的想象力很丰富，童心活泼，把三种文字看做成亲姊妹，与她们对话、沟通、讲故事和做游戏，寻找她们表达方式的共性，视为“一家人”这是一位符号学天才，在很短的时间掌握语法。
有一位化学爱好者，他出奇地将门街耶夫元素周期表倒背如流。借用五言诗句式；氢锂纳钾銣，銫钫鈹镁钙。锶钡镭钪钇，钄锕鈦锆铪 …… “为了帮助后进同学，编凑七律记忆元素价位；氟氯臭碘银钾纳，这些元素是一价，二价元素锶氧铜。还有镁钙钡镭锌，铁钴镍锰各儿二三，二四锡铂硫和碳…… ”有意思的是，他如此著迷元素，但是他有是个物质怀疑论着。他认为，这些有形的元素都是由分子、原子、原子核、中子、质子、电子、夸克等组成的，其实它们在宇宙物质中占有的比例很小，应该想到，未知结构的物质还很多，我们的不可被局限。
一位数学爱好者，从初中就开始怀疑∏值不一定是一组无限不循环小数。他用唐诗七律的形式将∏值背到“7×70=490”位，在他的眼里，数字即诗，唯数字最美。有人问他，你的数学为什么学的那么轻松？他回答道，我是坐索道上来的。事情的原委是这样：初二暑假，再静心读，了解其相关的公式和定理。回到学校上初三，他就觉得很轻松，老师未讲到的章节的练习题全会做了。到了高中，他是有意识有目的的自学大学数学，在网上向大学教授请教，他把自己学数学方法冠以“索道效应”。
2010年本校被北京大学录取两名高中毕业生，文理科各一名。如果按考分和提档分数线，应该还有三位同学步入燕园。先说文科状元许玮伦同学，从小喜欢读《红楼梦》，高一进入研究性学习课，选题《依据菊石化石的分布，判断艾比湖西岸可能储藏丰富的石油》；高二第二学期选题《红楼梦里部分人物花卉习性的考证》。到了北大中文系，利用课余撰写《（红楼梦）人名诗言志及其作者意境赏析》。他的进步原因当然有很多种，其中与接受研究性学习课的：“蝴蝶效应”分不开，也就是用发现教育学观点去发现人才。为伯乐和千里马同时创造机会。
再说本州的理科状元周倜同学，上高一那年，在研究性学习课实施过程中，她选题《关于UFO的一些思考》，她母亲是政治教师，看了她的论文题目很不以为然，心里想，一个女孩去关心什么不明飞行物，但有不愿意打击孩子的爱好和兴趣。于是将打印稿问世传入学校研究性学习办公室，慧眼的老师看后拍案叫绝；是的，成千上万的青少年关注UFO。但是绝大多数只是在追问不明飞行物的有无，或者希望自己是UFO的目击者，所谓的崇高理想也不外乎将研究外星人或者飞出地球当外星居民，等等。微波周倜同学与众不同，认识不同反响，首先她认为不明飞行物的命名和界定有不科学之处，长此以往会形成模糊概念，他提醒同学们，宇宙少说经历过125钇年，地球也有45忆岁。人类出现在地球上，最长约1千万年，这只占地球生物史的1/450时间段，实在太短暂，太微小了，某种意义上讲，还没有发言权。再说宇宙之大，类地星球、超地星球、智慧星球的天体不知有多少，“＃底之蛙”言何方圆。地外发射来的光子信号信息、超微波、超短波等我们还没有能力接受和解读，怎莫因为我们读不懂就枉下定义：“不明飞行物”。周倜同学步入北大经济学院不到三个月，就撰写专业类思辩性学术论文《关于我国碳排放试做政治经济学分析》，令教授惊讶，更令那些来自发达和沿海城市的状元望尘莫及。研究性学习的内力就在于发现，只有优化研究性学习课的生态环境，必然派生出《发现教育学》，发现教育学好似伯乐，，天职就是发现千里马。
《探究行星自转原动力实验》课题组认为，太阳系九大行星，包括金星、火星、水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星和地球，可以看做漂浮在太空间的温度计。在他们形成之初，一端受到太阳能的强烈辐射，打破了内部平衡，天体追求新的平衡，自然出现了新的不平衡，目光成为它们追求平衡的策动力。于是课题在一个50CmX50cm封闭玻璃内，悬挂一枚水平状态的液体温度计，在箱底角安置一只60w白炽灯泡，待系统于相对平衡禁止状态，闭合电键。当灯泡发光约半分钟，温度计就开始转动。课题从此有了信心，建议在中国空间站建成后，在微重力状态重复此项实验，可能更有说服力，以求解300多年以来天体物理学疑团。把看似毫不相干的现象与重大问题关联思考就是创新型人才。
我们的发现教育学经历五次较大的教育洗炼。1980年代，刚恢复高考，中学生求知欲很强烈，教师只要充当好彼岸的航标（灯塔），正确诱导，所以逐渐形成《诱导工程学》，在此理论指导下，同学们如千帆竞争，奋勇攀登。1990年代，在中央教科所直接指令下，参与并我化STS（科技-社会-技术）教育，搞了几年发现，水土不服，我们把此项研究比喻为；西洋冰刀虽好，但上不了中国的土路。接着是响应国家号召，开展素质教育，其效果全国人民都明白，雷声大，雨点小。不如干脆一语中的，应试教育疯狂，素质教育徒有其名。我们很不甘心，关起门来“造车”，自发搞创新教育，培养出一批幼苗，结出一些鲜果，得到社会认可，然而只能给应试教育脸上贴金而已。2010年秋，萌发并创立《发现教育学》，如中年得子，看到了希望，更重要的是，借助发现教育理论，以中国教育发展中长期纲要为舞台，随着理论日成熟，可操作性细化和提高，有理由相信，发现教育必将发挥更大的作用。为国家培养更多有创新精神的人才。