——福建省南平第一中学开展“引导学生自主管理，落实责任教育”主题活动纪实
欧捷
学校德育是国民教育和社会主义精神文明建设的主要组成部分，抓好学校的德育工作是培育社会主义核心价值观的重要环节。推进社会主义核心价值观进校园对于学校德育的成功开展又具有极大的指导和推动作用。在当前社会条件下，在践行社会主义核心价值观的过程中，我们发现年轻一代责任感的缺乏是一个值得重视的问题。我国的独生子女已进入第二代，“三独”（独生子女学生、独生子女家长、独生子女老师）的人群构成，使我国的教育遇到了许多新的问题。所以，在当前我们感到对学生进行责任感教育有很强的现实针对性，是践行社会主义核心价值观的一个重要突破口。我校开展“引导学生自我管理推进责任教育”的主题德育系列活动，促进社会主义核心价值观与学校德育的有机对接，把学校德育工作由静态转变为动态、由“远、大、空”转变为“近、小、实”、由抽象空洞转化为具体实际。
学校出台《南平一中关于开展“责任教育”的实施意见》和《南平一中“责任教育”三级管理目标》，其主要内容包括“对自己负责，对父母负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责”五项主题。
学校开展了一日常规教育、学生成长伙伴制、读书活动、演讲活动、“最美一中人——最有责任感的师生”评选等一系列丰富多彩的责任教育活动。学校还创办了学生自主管理实践活动中心，包括：学生发展服务中心、学生社团联合会、学生联合会、学生仲裁维权委员会、学生邮局。“学生发展服务中心”配备了相应的设施，便于开展心理健康教育研究工作；学生社团联合会和学生联合会便于学生能够自主管理社团和班级组织；学生仲裁维权委员会成为联系校方和学生的桥梁；“学生邮局”的成立是为了培养学生服务他人的理念，另外为在校贫困学生提供了勤工俭学的平台；学生自主管理实践活动中心让学生成为学校的主人。
在班级管理上，各班级根据自身发展的情况和学生的发展需要，开展“班委轮值，自我管理”“感恩于心，回报于行”“诚信考试、无人监考”“学习互助，优势互补”等主题鲜明的自主管理班级创建活动，探索班级自主管理新方法。如在“感恩父母”责任班级的创建活动中，班委组织学生在家长会上给家长写一封信，在母亲节、父亲节这些特殊的日子里给父母送上一份小礼物，周末早上为家长做一顿早餐等活动，让学生与父母之间的关系更加亲密，也促进了家庭对学校工作的认同感。
校学生会在原有架构的基础上成立了以学生为主的膳食管理委员会、宿舍管理委员会和校园安全管理委员会。膳委会代表全校师生和家长参与食堂监督，加强食堂与师生的双向信息沟通，开展“最美食堂阿姨”评选活动，协调师生与食堂之间的关系；宿委会在宿舍区组织寄宿生们开展文明宿舍创建活动，积极做好卫生检查、财产保护、安全防范等宿舍管理工作；安委会向师生们宣传安全知识，组织策划安全教育活动，开展安全隐患排查等工作，通过校园安全隐患“有奖竞拍”摄影活动、校园安全警示标语征集活动，让学生参与到校园安全管理过程中。学生自治组织让学生转变了角色，以主人的身份参与学校的管理，培养了学生的责任感。
学校社团以“自主能力发展”为模式，让学生在志趣相投的基础上去做事，在民主、平等的氛围中，提高自主活动、自我管理和自主创新的能力，促进学生身心全面发展。每学年暑期，校团委都组织团员青年赴延平区茫荡山宝珠村社会实践基地开展社会实践活动，让学生接触了社会，促使责任教育向更深更广的方向发展；模联社围绕着“中东马德里和会”“2014年未来领导人峰会”等话题真正模拟国际会议去处理国家矛盾及冲突，在游说中感悟世界，在思辨中体味责任；数模社结合数模理论对闽江水污染情况进行了调查分析，课题《基于数学建模研究的闽江南平段水污染情况分析》荣获福建省第30届青少年科技创新大赛一等奖；汉服社开展了中秋祭月、“情系汉家裳，心连中秋月”等中秋系列活动，向社会宣传中华民族传统文化、展示汉服魅力；青春行动志愿者定期到福利院、老人院开展活动，为他们送去温暖，深入街道、社区、公共场所清扫环境，捡拾白色垃圾……责任教育就这样在一次次活动中得到了落实，同学们的责任意识也不断增强。
近年来我校坚持围绕这一主题，开展了制度化、规范化、序列化的责任教育活动，取得了良好的教育效果，责任教育有效推动了学校良好的教风、学风的形成，教育教学质量得到了明显提高。当然，责任感的培育是一项长期的工作，在今后的工作中学校还需创造性地设计活动方案，开展学生喜闻乐见、乐于接受的活动，使责任真正成为学生的一种行为习惯，成为学生生命的有机组成部分，使学校德育工作与社会主义核心价值观相辅相成、相互促进。
（注：本文是福建省教育科学规划2014年度课题《基于责任教育的高中生自我管理能力培养研究》（课题编号：FJJKZX14--09）研究成果。）
（作者单位福建省南平第一中学）