武学燕
卢梭说过：“要使学生喜欢你的课，首先必须让你的学生对你教的课感兴趣，教育的艺术就是使学生喜欢你教的东西。”多组织语文活动，教师做组织者、服务者，学生参与其中，乐在其中。这样就建立了和谐的师生关系，学生成了真正意义上的学习主体，自然提高了学习语文的兴趣，自主学习得以实现，语文素养得以提高。
语文活动可分为课内活动和课外活动。
课内活动包括：课前5分钟演讲、课前10分钟诗歌鉴赏、课上20分钟知识分享、小组讨论、课上小组辩论，等等。课外活动包括：读书笔记展览、读书报告会、自办小报、大型辩论会、诗歌朗诵比赛、背诵比赛、社会实践活动，等等。现将几种容易操作的、见效快的活动的操作程序整理如下。
一、信息时代，知识共享
课上20分钟知识共享。划定4人为一小组，每个星期活动一次。小组成员轮流做组长，名为“执行组长”，负责安排本月活动，分配任务。每次活动时，四名同学都参加，一名同学主讲一首诗（名为“诗歌赏析”），一名同学主讲一个历史故事（名为“时空隧道”），一名同学介绍一位名人（名为“人物春秋”），一名同学推荐一篇文章（名为“精神朝圣”）。活动之初，教师圈定活动内容，随着活动的深入，随着学生语文素养的提高，学生会自行安排内容，使活动更充实。一个月结束，小组成员总结自己的收获，小组之间再交流，分享彼此的成果。学生都做学习的主体，参与到学习当中，自己播种，自己收获，体会学习的快乐。
二、意识交流，精神朝圣
课前10分钟诗歌鉴赏活动。一个学期安排两个月的时间搞诗歌鉴赏活动，这两个月中，每一节语文课课前的10分钟都留给学生。班长把同学们按顺序排好，学生基本知道哪一天轮到自己主讲，可以提前准备。起初，老师要规范鉴赏内容，力求使学生赏析得精当、明朗。比如：这是一首什么诗，运用了什么表达技巧，抒发了什么情感、名句赏析、个人见解？等等。随着赏析的深入，学生会进行“比较赏析”“归类赏析”，等等。也会写赏析文章来抒发自己独到的见解。这项活动可以提高学生的语言表达能力，信息整合能力，评价、鉴赏能力。同时学生通过诗歌赏析，增加了情感体验，在与文人情感意识的交流中，吸收了古今中外文化的精华。
三、个性张扬，情感释放
前5分钟小演讲活动。一个学期中，用两个月的时间进行课前10分钟诗歌鉴赏，再安排两个月时间进行课前五分钟小演讲。前面的活动都是积累文化知识，而这一活动在于为学生提供一个个性张扬、情感释放的平台。活动之初，老师可以规范演讲话题，如“沟通”“宽容”，等等。学生会把自己最好的一面展示给大家。那时，坐在台下的老师，感受到的是现代中学生与时俱进的精神风貌——鹰隼试翼，锋芒毕露。中学生的天空应该是有声有色的，他们有理想，有抱负，有超出你想像的自信与执著；同时，也有无助与无奈。为他们搭建展示自我的平台，为他们撑起自由翱翔的天空，是语文教师义不容辞的责任和义务。
四、弘扬文化，增长学识
读书报告会。一个学期安排两次读书报告会，老师圈定阅读篇目，学生有两个月的时间来阅读、欣赏、借鉴，写书评，小组成员交流体会。最后推荐一名小组成员，报告自己的阅读心得，包括从名著中接受的基本知识、作者的基本情况、情节的概述、主人公形象分析、艺术手法的分析、自我感受，等等。最后每人写出书评，装订成册，在班级中传阅。这项活动能调动学生读名著的积极性，提高学生鉴赏能力，增长知识。
五、展示自我，描绘人生
自制小报。小报可分三种形式：班级小报、小组小报、个人小报。班级小报每月出一期，由固定成员担任编辑，负责征集稿子、设计版面、装订成册；小组小报，要由四个成员共同完成，每月出一期，组员要团结协作，小组之间定期评比，最后装订成册；个人小报，每月出一期，最初老师帮助安排版面内容，有名人名言版块、名诗欣赏版块、精美散文赏析版块、名人事迹版块，等等。渐渐地由学生自行设计，自主安排，充分展示自我，提高综合素质，描绘精彩人生。
以上是一些容易操作的活动，可以在班级自行组织。还有一些活动，需要由语文组或学校组织，比如，一系列的比赛，辩论会等，不要放过任何一次活动机会，同时，一个学期还需组织一次社会实践活动，把学生从课堂引向社会，达到锻造学生品德和意志的目的。要想让学生学好语文，老师要少讲，学生要多学，要创造条件让学生参加语文活动。
（作者单位河北省承德市营子区教育体育局）
（本栏责任编辑 项珍）