摘要：初中生物教学内容难度较大，想要取得好的教学效率，提高学生的学习质量，教师就必须选择科学的教学模式。初中《生物新课程标准》要求教师应更多地考虑学生的感受，尊重学生的主体性，所以参与式教学法被广泛运用于初中生物教学当中。正确地使用参与式教学法，能够有效提升学生的学习积极性，为提升学生的生物学科素养起到积极作用。
关键词：参与式教学法 初中生物 运用
在初中生物教学过程中正确运用参与式教学法，一方面，能有效激发学生的学习兴趣，激发学生物理学习的热情;另一方面，教师能够更好地引入知识，加深学生对知识的理解和掌握程度，对提高学生的综合素质起到了积极作用。
一、参与式教学法的作用
在初中生物教学中运用参与式教学法有着极其重要的意义。首先，现代课程改革的不断推进，要求教师从教学整体出发，用统筹全局的眼光来看待教学。初中各门学科的知识不是孤立的，而是相互融合的，所以教师应整合各学科的力量，做好相关教学工作。尤其是在生物教学过程中，教师更应该引入其他学科的力量，提升学生的综合素质。
此外，参与式教学法对培养学生的创新能力有着独特的积极作用。在参与过程中，学生的思维会更加活跃，想象力会更加丰富;其次，参与式教学法能更好地提高学生的综合能力。现代社会的不断发展，对人才的要求越来越高，传统教学模式不利于培养学生的实践能力，而参与式教学法能让学生在参与过程中提升实践能力。这对学生的发展和成长来说具有重大意义;最后，学生对生物学习的需要，已经不仅仅满足于考试，他们希望能够把所学知识运用到实际生活中。因此，生物教师必须积极调整教学方式，带领学生观察和理解生活中的生物知识。
二、在生物教学过程中运用参与式教学法
在初中生物教学过程中运用参与式教学法，教师需要注意以下几个问题：
首先，在教学过程中，教师应尊重学生的主体性，同时也要积极发挥教师的引导作用。具体来说，在教学过程中，教师要与学生进行平等的沟通和交流，把学生当作课堂教学的核心，同时教师也要积极发挥自己的引导作用，除了提出问题、讲授知识之外，还要注意引导学生参与生物教学，积极地跟着教师的思路走。
其次，参与式教学法的运用还需要教师做好个性教学和整体教学。初中班级人数较多，但教师只有一位，所以如何在照顾学生整体发展的同时，做好每位学生的个体教学工作，就需要教师仔细考虑。笔者认为，初中生物教师可以使用分层教学法。如对学习能力较强的学生，教师可以有意识地对他们提高要求;对能力相对较差的学生，教师可以给予他们更多的关心和支持，真正实现个性化教学，做到有教无类。
最后，在教学过程中，教师要注意运用合理的教学手段。初中生物教学并非一朝一夕之功，教师要遵循循序渐进的原则，更多地运用启发式教学法和游戏教学法，来激发学生生物学习的兴趣。因为生物知识比较抽象，学生理解的难度较大，所以教师要注意营造适宜的教学环境，通过构建科学的教学情境来提升教学质量。因为环境对人的影响是巨大的，正如“孟母三迁”这个故事讲的那样。同时，在运用参与式教学法时，教师还要多提问，多组织学生讨论，以便学生能更加深刻地认识和掌握知识。在教学过程中，教师要多给予学生实践的机会，让学生在实践过程中把所学知识转化为自己的能力。
参与式教学法的正确运用，能够有效提升初中生物教学的质量，为学生的发展提供积极帮助，所以广大初中教师要仔细考虑如何使用参与式教学法，努力做好初中生物的教学工作。
参考文献：
[1]马春花.参与式教学法在初中生物教学中的实施策略[J].现代阅读（教育版），2013，（1）.
[2]刘艳丽.浅议初中生物教学中优秀学生的行为养成教育[J].科技新报（教育科研），2010，（16）.
