摘 要： 学生管理工作是高校育人的重要组成部分，学生素质的高低与学生学生管理工作密不可分的。本文以安顺学院为例，从学生工作管理的现状、存在的问题以及应对策略谈谈个人对学生工作管理的想法。
关键词： 辅导员; 素质; 学生工作;
1 、前言
学生管理工作是高等院校教育教学工作的重要组成部分，学校培养学生质量关键取决于学生自身的素质，同时学校对学生的管理是不可或缺的，学校管理得好，学生可能是很好的人才，能够为国家和社会贡献一份力量；管理不当，也可能是“人才”，他将为社会带来极大的危害，比如，犯罪、涉黄、涉毒等，因此高校学生管理工作对国家、社会和学生个人都肩负着相当大的责任。2017年10月18日总书记在党的十九大报告中指出，全党要开展“不忘初心、牢记使命”的主题教育[1]。作为一名中国共产党党员，高校学生工作管理者，有权利和义务学习“不忘初心、牢记使命”的主题教育。习总书记在十九大报告中提出“青年兴则国家兴，青年强则国家强”[2]。只有青年人理想坚定，有担当、有作为，中华民族就有希望，国家就有前途。国家的前途、民族的希望则是寄托在所有老师的身上，需要老师具有敢担当、愿担当、勇于承担为国家的前途、为民族复兴的大任培养新时代人才的精神。要培养新时代的人才，对学生影响最大且接触最多的应该班主任、辅导员。因此，做为一名辅导员怎样才能够做到“不忘初心、牢记使命”，结合自身对学生管理工作的认识和在学生管理工作中遇到的实际问题谈谈个人想法。
2 、当前高校学生工作管理的现状及存在的问题
高等学校培养学生的质量关键在于学生的就业和升学情况，这些数据也是国家用来衡量各个学校招生情况的，就我们学校的实际情况简述一下存在的问题及现状。
2.1 、学生管理队伍的参差不齐
学生工作主要牵涉到学生的各个方面，稍有失误可能会被学生所误解导致不好的事件发生，毁掉学生或老师的一生。老师处理学生的问题和理解相关文件的程度是不一致的。大家来自不同的专业以及不同的学历层次，老师间的素质差别较大，导致在教育过程中会存在不同的想法。以安顺学院为例，在各个二级学院的学生管理队伍中有硕士研究生历的，有本科学历的；有专职辅导员，也有兼职辅导员，但是大多数是兼职辅导员；有认真工作的，也有受到大环境影响而随便应付工作的；有真正喜欢辅导员工作的，也有部分是为了学校的工作而暂时的。学校在学生管理工作中虽然为学生工作人员考虑，但是很多问题得不到根本性的解决。大家都抱着多一事不如少一事的想法，把学生进行“放养式”的管理。其次，在学生工作队伍中，班主任也起到不可或缺的作用。但是在所有工作中，班主任的作用并没有发挥出来，导致很多工作基本都是辅导员完成。随着社会的发展，作为学生管理工作者面临各方面挑战，对辅导员应提出更高的要求。
2.2 、生源质量的参差不齐
生源质量的好坏是学校学风建设的关键，好学校的学生成绩较好，进校后可能会更加努力的学习。我们学校面向全国二十多个省份招生，但是主要生源还是贵州省内的。与相对发达地区的学生来说成绩还有一定的差距，在省内的招生当中基本都是上线去不了好一点学校的学生报考。
2.3 、学校对学生管理人员的影响
学生管理工作做得好不好，在很大程度上取决于管理人员的素质、责任心和工作态度。由于环境的限制，事情做多了犯错的几率就高、对学生进行严格管理，学生就会不乐意，导致部分人员存在多一事不如少一事的心里，得过且过；由于学校每年都要对辅导员进行年终目标考核，学生有30%的打分权利，管理人员需要得到优秀，就必须牢牢把握这30%，所以大家都是“你好我好大家好”的态度。
2.4、 社会环境对学生管理人员的影响
大多数学生都是成年人，他们也接触到社会，在社会上有些不纯净的东西在部分学生中有所体现。比如网络信息化所带来的不良信息，网贷、学生本身的心理问题等。学校本身是一块净土，由于他们沾染了不纯净的东西后可能会把部分较为单纯的学生引入深渊，导致没有控制力的学生的学业可能半途而废。就目前来说，很多学生小时候是随着爷爷奶奶一起生活长大。在成长的过程中受到的人文关怀以及其他教育较为欠缺，很多学生受到社会的影响而导致学生质量的参差不齐。这个因素是由于学生的原因很难改变导致管理起来比较困难。
3、 对学生工作的思考，提出以下措施
针对以上问题，作为学生工作管理者应该想办法进一步避免不该出现的问题。
3.1、 学校应建立健全制度，使学生形成良好的校风
高校是大学生的家，这个家与成员之间的关系较为复杂，因此，老师、学生与家之间需要一系列的制度来规范和约束成员之间的关系，这就需要学校有相关的文件，使学生在校之间遵守校规校纪，在德智体等各方面均衡的发展。对学校的评奖、评优、学生入党等需要公平公正，使一些思想觉悟较高的学生带动相对较差的学生，使他们在全方面都共同进步，带动整个学校的学习风气，维护学校的教学秩序，形成良好的学风、校风。这就需要学校根据国家政策出台一系列相关文件，二级学院也要根据国家、学校文件拟定二级学院的文件。只有先从制度把学生关进笼子里，否则我们的高校教育教不出好的学生。
3.2 、老师应发挥积极的主导作用，加强学生思想道德修养的引导
由于学生对社会的判断力不足，很容易受社会不良风气所诟病，因此，不管是学生工作管理者还是普通教师应该在学生思想道德方面起到积极的、正面的影响，在课堂上避免不当言论。由于现在的学生大多数都是独生子女，他们可能会受到社会和家里一些不良风气和道德的影响，已经养成了一些不良的习惯，比如自私自利、以自我为中心，在宿舍、教室以及公共场合完全不顾及别人的感受等现象，这些不好的现象需要对他们进行引导，大学老师不仅仅是为了传授知识，更重要的是引导学生成长。学生的不诚信，在利益面前任何事情都可能会做得出来，比如，家庭经济情况调查表的造假等，这些问题都是需要班主任和辅导员起引导作用，慢慢的感化他们，使他们踏出学校的校门以后能够用自己的言行去引导别人、感化别人，营造一个和谐的社会。
老师在学生生活中起到很大的作用，特别是一线学生工作管理者，他们是学生学习的指导人、思想上的引路人。通过平时一线学生工作管理者对学生的观察、谈话等，了解学生的思想动态和学生相关的信息，帮助学生树立正确的三观，人生观、世界观和价值观。辅导员和班主任应该在实践活动、召开主题班会等方面有针对性的、正确的引导学生对社会热点的关注，正确的评价时事热点。
3.3、 提高学生管理队伍的综合素质，建设一支高水平的学生管理队伍
班主任、辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，2018年5月总书记在北京大学师生座谈会上强调“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”[3]。因此，大学阶段是培养学生“三观”的关键时期，高校需要把培养大学生的担当精神作为一项重要任务抓，多为党、国家、社会培养具有担当精神的有用人才。学生工作人员的综合素质决定了培养的学生的素质，他们是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的中坚力量，是大学生健康成长的引路人。只有提高他们的思想素质，他们才能够很好的去教育学生，他们才可能把学生当自己的孩子一样的培养。但是怎样才能够提高学生管理工作的素质，这就需要领导们了解工作人员的需求和现状，对工作人员的培训和继续深造，使他们提高自身素质。同时，在满足他们需求的时候不忘给他们提出严格的要求，要从思想、政策、人才培养以及机制体制等方面采取较为有力的措施，提高管理人员的工作水平，调动他们的积极性。主要体现在辅导员队伍具有敢于担当的精神，愿意为国家、社会贡献自己的一份力量，这其中主要体现在辅导员是否有责任意识，这是自愿、自觉的一种精神表现，一切以国家、学校以及学生的利益为重，具有强烈的使命感和责任感。提高政治站位，以高度的责任感来认识自己工作对国家、社会的重要性。把为国家、社会培养人才转化为一种自觉意识。
3.4 、严格管理学生
古人曰：严师出高徒。我认为学生管理工作的落实主要在于对学生的严格管理，但是在严格管理之前必须要有学校的制度作为保障。首先，对学生的严格管理有利于学生的成长，虽说大学生基本都是成人，在现阶段社会的影响下，有一部分学生还是身体成熟而智力不成熟的现象，这就需要老师严格的管理；其次，对学生的严格管理，有利于学风的建设。以目前我校的学风来看，就算是成绩较好的学生进来，在自己没有自控力没有老师的严格管理之下，要不了多久可能就会变成大家都一样，到考试的前两周进行突击或者是在考试的过程光顾一下别人的成果就有可能很顺利的通过期末考试。
3.5、 改革学校对辅导员、班主任的考核机制
“没有规矩、不成方圆”，我们学校对对辅导员、班主任的考核分为领导、教师以及学生打分分别占40%、30%、30%，领导打分是对下属工作的认可度，教师打分是对同事工作的认可情况，而学生打分主要是体现班主任、辅导员对班上工作的责任以及对学生的关心情况。打分虽然不能够保证百分百公平公正，相对认真负责的人打出来的成绩相对公平公正，但是学生打分占30%，这个打分值得商榷，因为学生在某种情况下还有没有正义之分，是否以主观意志来打分呢？能否将该项分作为参考？如果是因学生以主观意志打分，可能会伤及认真做事情的老师也可能对不负责的老师给以鼓励。
综上所述，学生管理工作是良心活，有良知的人可能会认真的做，否则，得过且过。这就需要学校有完整健全的制度，对老师和学生都有保障。在制度保证的情况下需要领导多为学生管理工作人员所考虑，对个人、家庭的人为关怀，认认真真的做好工作。在管理的过程中，对学生的严格要求，学校、教师应该把“三全育人”纳入学校的考核机制，把学生培养成为对国家、社会有用的人才。
[1]中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社,2017:51.
[2] 中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社,2017:56.
[3] 新华网.在北京大学师生座谈会上的讲话[2018-5-2] http://www.xinhuanet.com.cslg.naihes.cn/2018-05/03/c_1122774230.htm