姚剑芳
（福建生物工程职业技术学院，福建福州350002）
摘要：本文就案例教学法在SQL Server连接查询教学中的运用进行了探讨。在连接查询的内连接、外连接、交叉连接各个部分知识点的教学过程中，围绕相同的应用背景案例来介绍连接查询的各个知识点，淡化理论知识点，变抽象为形象，弱化知识难度，激起学生的学习兴趣，能够极大地改善课堂的气氛，进而提高教学效果。
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关键词 ：SQL Server；案例教学法；连接查询教学；实践教学
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.037
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）03—0081—02
收稿日期：2014—10—12
作者简介：姚剑芳（1983— ），女，福建福州人。福建生物工程职业技术学院，讲师，软件设计工程师，硕士，研究方向：数据库应用，智能监控。
案例教学法是指教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论和交流等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考、探索，加深学生对基本原理和概念的理解，以培养学生综合能力的一种特定的教学方法。案例教学法非常适合数据库课程的教学。
若一个查询同时涉及两个以上的表，则称之为连接查询。连接查询是关系数据库中最主要的查询。因此，在连接查询的教学中，根据学生的特点与教材知识的特点，采用案例教学法可以极大地改善课堂的气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，加深学生对连接查询的理解和掌握，从而提高教学效果。
一、案例的设计与选择
案例的成功选择是运用案例教学法的前提。没有案例，案例教学法便无从谈起；若案例选择不当，不考虑案例是否能创设合适的情景、是否符合教学内容的需要，就不能产生有效的教学。因此，案例的选择在案例教学法中至关重要。案例的选择与设计要注意以下几方面的问题：
（一）案例的选择要具有目的性。一个好的案例应该符合教学内容的需要，能够使学生加深对教材知识的理解和把握，所以，案例的选择应围绕教学目标进行。
（二）案例要具备系统性。案例之间应相互联系，前后连贯。
（三）案例应具备实践性。案例应根据学生的知识水平和接受能力来进行设计，这样才能激起学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如：在连接查询的教学中，从适用的学习角度出发，可以引入一个简化的案例，结合案例进行讲解。案例是简化的销售管理系统，里面有三张表，具体如下：
顾客信息表：Buyers（buyer_id，buyer_name）
产品信息表：Produce（prod_id，prod_name）
销售情况表：Sales（buyer_id，prod_id，qty）
二、案例教学法在连接查询教学中的应用
（一）要求学生进行课前准备
讲课之前要求学生预习本部分内容，在学生对教学内容有所了解的基础上，课堂的案例讲解会让学生有一个更为直观、清晰的认识，这样会提高学生的参与热情，而这是案例教学法是否有效的重要前提。
（二）将案例教学法的应用贯穿于连接查询教学过程中
连接查询包括内连接、外连接、交叉连接。连接查询较难理解，所以，在连接查询的教学过程中，可以结合连接操作的执行过程讲解案例，变抽象为形象。
1．内连接案例
内连接通过比较被连接的表所共同拥有的字段把多个表连接起来，并且只返回满足连接条件的行。
例1：列出购买产品的顾客信息
Select buyer_name，sales.buyer_id，qty from buyers inner join sales on buyers.buyer_id=sales.buyer_id
此查询的执行过程可以按照图1进行讲解，在此强调没有购买任何产品的顾客将不会出现在结果集中。
2．外连接案例
左（右）外连接可以从两个表中返回符合连接条件的记录，同时，也将返回左（右）边不符合连接条件的记录。
例2：从表 buyers 和 sales 中返回 buyer_name、buyer_id 和 qty
Select buyer_name，sales.buyer_id，qty from buyers left join sales on buyers.buyer_id=sales.buyer_id
此查询的执行过程可以按照图2进行讲解，在此强调结果集也将返回没有购买产品的买主，但此时字段 buyer_id 和 qty 是空值。
3．交叉连接案例
交叉连接将从被连接的表中返回所有可能的记录组合。
例3：列出 buyers.buyer_name 和 sales.qty 的所有可能组合
Select buyer_name，qty from buyers cross join sales
在此强调说明在规范化的数据库中，很少使用交叉连接，它可以为数据库生成测试数据，为清单及企业模板生成所有可能的组合数据。
（三）加强实践教学环节
在课堂教学与上机过程中，围绕销售管理系统，让学生通过上机练习，巩固知识点。在练习时，学生们可以相互讨论，也可以向教师提问。在练习的基础上，要求学生能够设计出其他的管理系统，如学生成绩管理系统、图书管理系统等，从而提高其动手能力。
（四）总结与归纳
经过上机练习与讨论之后，应及时总结整个过程和讨论所确定的最终方案，使得学生了解各个知识点之间的联系，从而建立系统和全面的认识。此外，教师应适时地鼓励学生表达自己的观点和看法，使其深刻体会案例内含的理论知识，最终达到提高教学效果的目的。
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