付云雷
（吉林师范大学学生工作部，吉林四平136000）
摘要：当今社会道德失范问题层出不穷，大学生诚信缺失的现象也屡见不鲜，重塑大学生诚信品质成为当下亟待解决的重要问题。塑造大学生诚信品质并使其常态化，这不仅是高校思想政治教育工作的重要任务之一，更是青年学生个体、家庭、全社会多维力量共同努力追求的价值目标。
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关键词 ：大学生；诚信品质；重塑；路径
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）12—0029—02
本文为四平市社会科学基金项目“共青团组织参与四平地区诚信文化建设问题研究”阶段性成果。
收稿日期：2014—07—20
作者简介：付云雷（1986— ），女，吉林省吉林市人。吉林师范大学学生工作部，助教，硕士，研究方向：伦理学与思想政治教育。
当今社会，人们在享受着改革开放带来的丰厚成果的同时，也遭受着精神文明滞后于物质文明产生的不良影响。对社会上屡屡出现的道德滑坡、诚信失范现象，尤其是对由此映射出的当代大学生的诚信缺失问题，社会各界应该给予广泛关注。如何重塑大学生的诚信品质，这不仅是一个亟待解决的历史命题，更是关系到祖国未来命运的关键问题。
一、大学生诚信品质缺失的表现
在当今文化大繁荣的背景下，人们的价值判断呈现出多元化趋势。是以经济为标准，还是守住道德的底线，人们在摇摆中偏离了本来的道德判断，当代大学生也不例外。《中国青年报》曾经做过对从幼儿园一直到大学的受教育者进行是否说过假话的调查，调查结果显示，大学生说过假话的比例竟达到触目惊心的99.52%。［1］从调查数据来看，当代大学生单是说谎这一行为就很令人堪忧。然而，说谎只是大学生诚信失范的一种表现，除此之外，大学生的诚信失范还表现在以下几方面。
（一）学习诚信缺失
一是上课“替到”现象普遍。大学相对宽松的课堂，一方面是建立在大学生应该具有足够自律意识的基础上，另一方面也是为师生平等交流、探讨学术问题提供相对宽松的环境。然而，大学生缺乏自觉、主动的学习意识，很多人无故旷课，更有甚者在考核出勤时替他人答到、签到。二是考试作弊成风。由于高校的一些奖励机制、评奖评优以及入党等首要参考的是学生的学习成绩，因此，一部分学生为了能把自己的学习成绩提高上去，往往不择手段，不惜考试作弊，违反校规、校纪。还有一部分学生抵挡不住金钱的诱惑，铤而走险，成为“职业枪手”，在国家大型考试中替他人考试或协助他人作弊，触犯国家的法律。三是毕业论文抄袭。为了完成毕业论文，从互联网上大篇幅下载文章或者找一些比较冷僻的杂志文章抄袭，剽窃他人成果，更成为高校中屡见不鲜的事实。［2］
（二）信贷诚信缺失
一是恶意拖欠学费。大学生是盲目攀比、盲目消费的群体之一。一部分学生日常消费没有节制，成为月光族，有些学生甚至瞒着学校、家长花掉自己的学费，恶意拖欠学校学费。二是骗取助学贷款。有些学生开据虚假的家庭经济情况证明，骗取国家助学贷款，毕业工作后仍拖欠还款。
（三）交往诚信缺失
一是学历、履历造假。在求职过程中，一些高校大学生会根据用人单位的用人标准来改写自己的简历，编造实践经历，伪造荣誉证书和等级证书等。二是网络诚信危机。网络世界是脱离现实的、虚拟化的世界，很多大学生利用网络虚拟这一特点在网上发布虚假信息，甚至通过“黑客”等不法手段私看他人电脑里的信件、制作电脑病毒，导致网络犯罪，给社会和他人造成了巨大的危害。［3］
二、大学生诚信品质缺失的成因
诚信缺失作为一种社会现象，其产生是有着深刻而复杂的现实根源的。
（一）主观因素，即内因
内因是指大学生内在的心理特征，它是大学生诚信失范的主导因素。虽然大学生一般都具有较高的科学文化知识水平，在长期受教育的过程中也形成了一定的道德修养，但就其心理发展水平而言，其心理成熟度还有待提高。大学生心理尚不成熟，导致其在价值判断上贪图享乐、缺少大局观念、以自我为中心、丧失社会责任心等，常常为了一己私利而丧失诚信。
（二）客观因素，即外因
首先，社会不良现象的误导。大学生生活在复杂的社会环境之中，夹杂着负面影响的信息通过各种渠道涌现在其视野中，让大学生一时间难以做出正确的选择与判断。在经济转轨、社会转型时期，信用制度尚不健全，社会上出现了商业欺诈、商品造假等诚信失范现象，并在短期内没有得到应有的惩治，这对大学生来说是一种极坏的误导。
其次，家庭教育的匮乏。中国的家庭教育往往看重的是孩子的学习成绩，经常以学习成绩的高低来评价孩子优秀与否，从而形成了重学习成绩、轻品德的家庭教育模式，导致诚信品质的塑造与培养常常被忽略。
最后，学校教育引导的不及时。在大学阶段，教育者大多认为学生的基本品行已经形成，不用再花大力气去培养，从而导致对学生教育引导的不及时。
三、重塑大学生诚信品质的多重维度
（一）大学生个体维度
外因通过内因起作用，再优越的外部环境和完善的体制，也要通过大学生自身正确的内化才能发挥出积极的作用。当代大学生要明确自身肩负的重大历史使命，要自觉将社会主流价值观念合理地内化为自身的道德操守，并以此作为判断是非的标准，身体力行地维护社会公平正义，自觉抵制诚信失范的行为，传播诚信正能量，将自己作为有力的辐射点去潜移默化地影响他人。
（二）家庭维度
家庭教育是学生接受的最直接、最根本的教育，其对大学生诚信品质的塑造是至关重要的。首先，中国式的家庭教育需要改变重心，家长要改变以往以分数论成败的评价标准，要关注孩子的心智成长，注重对孩子道德品质的塑造，及时纠正其错误的价值观念。其次，家长要亲身示范。家长是孩子的第一位老师，家长平时的言行会深深地影响孩子看问题的角度、做事情的方法。家长要善于与孩子沟通，并发挥榜样的力量。
（三）学校维度
学校教育是大学生诚信品质养成的关键。
首先，要做好引导，加强诚信教育。在日常的思想政治教育过程中，应突出诚信教育的地位。要善于把握大学生的思想动态，利用各种教育平台挖掘思想政治教育的新途径与新方法。
其次，创造良好的诚信环境。环境塑造人，环境作为外在因素，在一定程度上影响着人的发展。学校可以开展一系列与诚信相关的校园文化活动和社会实践，营造积极、健康的校园文化氛围。
再次，严肃对待诚信失范行为，完善诚信档案建设。学校应完善诚信失范管理制度，建立学生诚信档案，树立典范，做到奖惩分明、有章可循，实现对大学生和监督者的双向约束。
（四）社会维度
社会的大环境是影响大学生诚信品质形成的重要因素，因此，社会应该努力为家庭教育、学校培育提供良好的诚信外部环境。其一，加强法制建设，建立健全相关法律法规，加大监管力度，对社会上出现的诚信失范行为要严肃惩戒；其二，树立诚信道德模范，积极做好诚信事迹的宣传工作，要组织大学生集中学习、效仿，用模范的力量指引大学生的精神世界；其三，净化媒体环境，去媒体商业性，加大对其的约束力度，筛除不良信息，避免媒体对大学生的戕害。
诚信是一种道德规范，又是一项道德义务，更是衡量人格的重要尺度。通过对大学生诚信品质的重塑，有助于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进大学生理想人格的全面实现。
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参考文献］
［1］李娜.关于夯筑当代大学生诚信品质的路径思考［J］.赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012（10）.
［2］董天鹅.大学生诚信缺失的成因分析及教育途径探索［J］.新乡教育学院学报，2009（3）.
［3］王永辉，蔡雅萱，李春晖.当代大学生诚信缺失现状、成因及教育对策研究［J］.河北科技大学学报（社会科学版），2010（1）.
［4］潘生林，潘懿.当代大学生诚信缺失归因探析［J］.高教研究与实践，2014（1）.
［5］颜珂.大学生诚信问题分析及教育对策思考［D］.西南大学，2008.