陈晓琳，王磊
（华东交通大学体育学院，江西南昌330013）
摘要：本文就现今高校一些大学生毕业步入社会之后“毕业即失业”的现状，从体育教学与大学生社会适应能力的关系入手，探讨培养和提高大学生社会适应能力的途径，并提出了一些解决问题的策略和建议。
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关键词 ：体育教学；大学生；社会适应能力；思维创新能力
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）09—0083—02
王磊（1988— ），男，山东潍坊人。华东交通大学体育学院硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。
一、问题的提出
自从1999年召开的第三次全国教育工作会议做出了高等学校扩大招生规模的重要决定，2011年，全国普通高校已经达到报名人数最高的933万，高等院校的规模达到了空前的壮大，实现了越来越多的学生的大学梦。但提高国民整体素质的同时，标准的降低使得一些高校学生的平均素质也降低了。过去炙手可热的大学生，现在却频频为就业问题而苦恼。据教育部统计，2013年毕业的高校大学生已经达到了将近700万。我国新的《体育与健康课程标准》明确指出，教师要通过运用新的教学方法，来培养学生适应社会竞争的能力。
二、体育教学与社会适应能力的关系
大学生的社会适应能力是指大学生毕业之后在社会环境中相互作用和联系，主动寻找、创造更高的目标，在心理、生理上通过改变自己的行为来更好地适应社会环境变化的一种综合执行能力。社会适应能力的内容实际上主要包括社交能力、处事能力和人际关系能力。一个人的整体素质和综合能力的高低，可以直接反映出该个体能否快速融入社会，能否被社会接纳，这是具备社会适应能力的基本条件。在体育教学过程中，师生、学生之间通过相互交往和沟通，增强了学生在不同情境中的适应能力，有利于学生社会适应能力的培养。
三、体育教学能培养大学生的社会适应能力
（一）可以提高学生的公平竞争能力和法律意识
现在的社会，竞争随处可见，因为只有竞争，人类才能发展，社会才能进步。而法律恰恰是为了防止出现不正当的竞争方式，约束人类的行为。体育教学也应该遵守体育规则，学生在体育活动中不断地通过规则来强化、约束自己的行为，这种慢慢形成的规则意识有助于学生对法律法规观念的不断加深。在体育活动中，学生们会服从体育道德规范，会克制不文明的行为，公平地与他人进行竞争和协作。体育运动的规则规范可以提高学生的自控能力，使学生养成遵纪守法的好习惯。
（二）可以提高学生的心理承受力
如今的大学生，大部分都是在家中娇生惯养，心理承受能力往往较弱。这些没有任何社会经验的大学生，步入到社会的大环境中，往往会被遇到的挫折和困难打败。在体育运动过程中，有一个比较明显的特点就是会经常遇到阻力和挫折。例如，篮球的每一次得分都需要通过层层人为的障碍和压迫，才能最终转化为进球得分，潜移默化中就会对学生形成积极的自我暗示，学生们会为每一次的成功而欢呼雀跃。在体育教学中，教师可以带学生们去挑战一些有难度的体育项目，例如，户外运动中的定向越野，学生们在找寻目标、不断走弯路的同时，磨练自己强大的意志力，最终找到目标。这时，学生会感到自己认为困难的事情其实自己是可以做到的，自己是最棒的。只有这样通过自己不断地努力磨练、不断地超越自我，才能享受到不同凡响的快乐。
（三）有助于提高大学生的团队合作能力和集体荣誉感
有了好的团队合作能力，才能实现更加稳定的高效率，这一条件也经常出现在现如今企事业单位的用人要求上。如今，团队精神体现出越来越重要的作用，一个好的合作团队，不仅能够提高办事效率，更能集中多数人的智慧，创造出新的思路和想法，带来更大的效益。所以，在还没有步入社会之前，我们要着重培养学生这方面的能力和意识，使其提前找好自己的角色定位，这样学生走出校园以后，才能尽快适应新的工作环境，更好更快地融入到新的团队中去。体育教学与其他学科最大的差别在于集体性的学习。在体育活动中，学生们在进行篮球、足球、排球等团体项目比赛时，主要就是以团队和集体的协作方式完成的。一个人的单打独斗，往往赢不了比赛的胜利，学生们在进行这些项目的活动中，更能体会到团队合作的重要性，也更容易产生集体荣誉感，这也是其他学科不能代替的一大优势。还有素质拓展训练中的很多其他项目也都是要依靠大家共同的智慧进行组织、沟通和协作才能完成的。在现代社会，个人能力是有限的，只靠自己是寸步难行的，必须与他人合作并获得其帮助，才能成就一番事业。
（四）有助于提高大学生的思维创新能力
人际关系是在人们相互之间通过沟通而产生一定情感的基础上形成的。俗话说：“朋友多了路好走。”体育运动也是增进人们之间接触和交往的良好手段之一，它能缩短人与人之间的距离，以健康的心理互相沟通。创新精神是推动民族进步和社会发展的不竭动力，是一个国家矗立在世界之巅的必要条件。在足球运动中，有创造性地掩护配合、传切配合等，才更容易打破对方的球门。在体育教学中，要发展学生们的创造性思维，使学生学会寻找新思路、新方法，在完成教学任务的前提下，用另一种思维方式和学习方法来完成教学目标。
四、结论与建议
（一）结论
综上所述，我们可以看到体育教学不同于其他学科的优势所在，对大学生的各方面的能力有着正相关的影响，在提高学生社会适应能力方面具有显著的特点和特殊的教育作用。但是，我们也要认识到，体育教学在实践过程中还存在很多弊端，如何在体育教学中充分利用身体练习、体育竞赛、规则效应等达到最好的教学效果，培养和提高学生的社会适应能力，更好地完成《纲要》所提出的教学目标，这都是体育教师以后要努力的方向。
（二）建议
1.以学生为主体，提高教师的自身素质
《体育与健康课程标准》强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。传统的体育教学方法严重地阻碍了体育教学的改革，如何做出新的改变，就需要体育教师在自身素质方面做出更多的努力，不仅要有扎实的基础理论知识和教学能力，还要具备更全面的相关学科的理论知识，如社会学、心理学、生理学等。只有这样，才能不被体育教学改革所淘汰，才能不断地总结和研究出更好的教学理论和教学方法。体育教师要经常深入到学生当中，认真听取他们的反馈意见，使师生关系更加融洽。及时地对学生进行肯定和鼓励，在教学过程中穿插一些与之相关联的学生感兴趣的知识和话题。利用游戏和比赛，使学生们在更好的课堂氛围中共同努力，相互合作。
2.教学内容的选择至关重要
体育教师一定要选择有利于教学目标的实现，适应大学生的生理和心理特点，有较高的实效性、科学性和人文性的教学内容，要充分挖掘体育教学内容本身所蕴含的创新特点和教育功能，同时又要结合毕业之后的实际情况，这样才能让学生更好地适应社会。例如，素质拓展项目和集体球类项目，可以让学生们认识到有效的团队精神和团队力量是强大的，对其人际交往能力和创新能力的提高也起着很大的帮助作用。
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