李霜
（河南师范大学外国语学院，河南新乡453007）
摘要：高校文化建设和道德培养是高校人才培养过程中的重要组成部分，高校文化建设是实现道德培养的重要途径，道德培养是高校文化建设的重要内容，二者存在一定的辩证关系。本文从高校人才培养出发，分析两者的互动作用。
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关键词 ：高校；文化建设；道德培养；互动作用
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）07—0022—02
收稿日期：2014—02—18
作者简介：李霜（1984— ），女，河南漯河人。河南师范大学外国语学院，助教，硕士，研究方向：思想政治教育。
高校文化建设包含物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设。在学者罗国杰看来，“道德是调整人和人之间关系的行为规范的总和”。［1］高校道德培养是指以实现完美道德人格为目的，通过长期的道德理论学习和社会实践，最终达到道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的统一。高校道德培养包括大学生道德培养和教师师德培养。
一、高校文化建设是实现道德培养的重要途径
（一）高校文化建设是实现大学生道德培养的重要途径
首先，高校物质文化可以承载丰富的道德意蕴，对大学生的道德培养产生潜移默化的影响。物质文化景观除了具备上课学习的场所、娱乐活动的场地、指示道路的路牌等表层功能外，更传承着高校的历史，承载着高校对学生的关爱以及对学生成长成才的期望。通过解读，学生可以将物质文化景观中隐含的道德内容转化成主观感受和思考，最终上升为道德情感和道德意志，实现道德培养的要求。所以，要注重高校物质文化建设的道德意蕴，使大学生在与物质文化景观的交流中实现道德培养的目的。
其次，高校精神文化引导、激励、规定着大学生道德培养的方向。高校精神文化能够引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德标准，遵守社会规范，做一个合格的公民。积极向上的高校精神文化激励着大学生向优秀人物看齐，提高对自身的要求，不断加强个人道德修养。高校精神文化作为高等教育的结晶，相对处于社会道德水平的上层，客观上规定着大学生的道德培养要从高处着手，与周围的道德氛围相一致。高校精神文化建设是道德培养的主要途径，因此，要加强高校精神文化建设，注重校风的积淀和优良教风、学风的培养，增强高校精神文化的凝聚力和影响力，从而保证道德培养的方向。
再次，高校制度文化保证了大学生道德培养的方向。高校制度包括行政规范、管理条例、学生守则、社团章程等等，具有强制性，如《学生纪律处分管理办法》、《考试违规处理办法》、《先进个人评选办法》、《奖学金管理实施办法》等等。高校制度文化建设为大学生道德培养提供了制度保障，通过道德培养与制度文化建设的结合，有奖有惩，能够确保大学生道德培养沿着正确的轨道有序推进。同时，通过高校制度文化的导向、陶冶和规范作用，能够把学校的规章制度转化为学生内心自觉的行为习惯，创造一种能唤起学生高尚的情感、激发他们健康成长的制度环境，从而达到深层的道德培养功能。
最后，行为文化建设检验和体现着高校道德培养的要求。行为文化作为高校文化建设的成果，是物质文化、精神文化和制度文化建设相结合的产物。根据高校学生的行为表现，可以判断出其道德意识和道德水平，同时加以合理引导，从而使其道德水平得到提升。行为文化建设和道德培养交集于实践，因此，要注重学生的行为文化建设，将校内的学习、生活、实践和校外的社会实践结合起来，在实践中增强学生的道德意识，规范学生的道德行为，从而形成良好的道德品质。
（二）高校文化建设是实现师德培养的重要途径
高校教师作为知识的传授者和大学生道德培养的引导者和监督者，其自身的道德水平必须处于较高的层次。而高校教师作为高校的重要组成部分，与大学生一样处于高校文化的熏陶之中，其道德培养也与高校文化建设息息相关。优秀的高校校园文化能够坚定教师的职业理想、引导教师的职业理念、调节教师的职业行为，促使教师不断提高自身品德修养、提升人格魅力。加强高校校园文化建设，可以使教师树立正确的价值观、职业观、教育观，做学生终身的学习楷模；加强高校校园文化建设，可以促使教师不断提升自身的人格魅力，做学生的良师益友；加强高校校园文化建设，可以促使教师增强创新意识和实践能力，做新型的教育者。
高校应该注重加强校园文化的宣传，增强高校教师对校园文化的关注和认同，通过提升校园文化的层次和品味，引导教师参与校园文化的建设和传播，使教师在感受高校文化、建设校园文化、传播校园文化的过程中，自觉提高对自身道德修养的要求，使高校文化建设的成果逐渐内化为自身道德素质的提升。
二、道德培养是高校文化建设的重要内容
（一）大学生道德培养是高校文化建设的重要内容
梁漱溟先生认为：“文化，就是吾人生活所依靠之一切。……文化之本义，应在经济、政治，乃至一切无所不包。”［2］梁漱溟先生描述的文化内涵十分广泛，按照他的理解和文化概念的一般定义，道德本身就属于文化的一个方面。从高校文化建设的实际来看，无论是物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设还是行为文化建设，都离不开大学生道德培养这一重要内容。
首先，道德培养是高校物质文化建设的重要内容。高校校园环境，诸如校园内的图书馆、教学楼、宿舍楼、食堂、路标、景观等等，如果失去了文化的意蕴，就失去了生气。在校园物质文化建设中，如果将道德内容巧妙地融入其中，能够化客观的物质实体为动态的教育资源，化有形的道德说教为无形的道德涵养，充分发挥物质客体的育人作用。因此，在高校物质文化建设过程中，要以人为本，立足于大学生的日常学习生活，立足于大学生身心的健康发展，进行科学、人性的规划和建设。
其次，道德培养是高校精神文化建设的重要内容。作为高校精神文化的重要组成部分之一，校风体现了学生的价值观念、集体意识、思想作风，离开了道德培养，学生的价值观念可能会产生偏离，集体意识可能涣散，思想作风可能散漫，校风的凝聚和导向功能难以发挥，高校精神文化建设更无从谈起。
再次，道德培养是高校制度文化建设的重要内容。从个体行为来看，制度和道德似乎是制约个体行为的两面，一靠强制，一靠内省。实际上，高校多种管理制度的建立，正是为了弥补道德约束的不足，促进学生规范行为、养成品德、实现发展。因此，高校制度文化建设只有与道德培养相结合，才能充分发挥其价值。
最后，道德培养是高校行为文化建设的重要内容。高校行为文化是高校师生在管理、教学、科研、学习、生活等活动中表现出来的精神风貌、行为操守。大学生精神风貌是否昂扬向上、行为操守是否光明磊落，都和道德培养密切相关，行之有效的高校行为文化建设离不开道德实践活动的涵养。
（二）师德培养是高校文化建设的重要内容
高校文化建设的重要内容之一是教风建设，而高校教师便是教风建设的主体和承载者。教风包括教师的思想、观念、作风、学问、才能、言行，是教师才与德的统一，直接影响学生世界观、价值观和人生观的形成。因此，要搞好高校文化建设，就必须搞好教师教风建设，必须将师德培养作为高校文化建设的重要内容。 加强高校师德培养，需要高校教师不断提高个人道德修养，同时，增强教书育人的能力，遵守学术道德规范，为培养出有道德、有责任感的大学生树立良好的榜样。
由此可见，高校文化建设与道德培养是辩证统一的关系，高校文化建设为道德培养提供了重要途径，道德培养又是高校文化建设的重要内容，两者不可偏废，共同存在，相互作用，统一于和谐校园的建设之中。
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参考文献］
［1］罗国杰.伦理学［M］.北京：人民出版社，1989.
［2］梁漱溟.中国文化要义［M］.上海：上海人民出版社，2011.
［3］于同良.大学校园文化建设的若干思考［J］.法制与社会，2012（14）.
［4］宋魁.当代大学生道德人格养成研究［D］.中南大学，2010.
［5］夏湘远.大学校园文化建设与大学生道德养成教育［J］.大学教育科学，2006（3）.