孟欣欣
（大理学院体育科学学院，云南大理671003）
摘要：滇西北地区拥有得天独厚的地理资源和丰富的休闲体育资源，但受到经济发达程度和教育水平的限制，在休闲体育人才培养方面存在着资源匮乏、体系不尽合理、培养途径单一等问题，需要结合高校休闲体育专业设置，实施休闲体育人才战略，为进一步开发滇西北休闲体育资源服务。
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关键词 ：滇西北；休闲体育；人才培养；高校体育教育
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）07—0041—02
基金项目：2012年云南省教育科学规划课题（GQ11006） 。
收稿日期：2014—03—02
作者简介：孟欣欣（1979— ），女，内蒙古呼和浩特人。大理学院体育科学学院，讲师，博士，研究方向：体育社会学，体育管理学，民族体育文化。
休闲体育是社会体育的组成部分，指人们在闲暇时间以增进身心健康、丰富和创造生活情趣、完善自我为目的的身体锻炼活动。滇西北地区拥有发展休闲体育所必备的得天独厚的自然资源和项目资源，然而，在项目开发、经营管理、科学指导等方面尚缺乏相应的专业性人才。因此，要想整合与开发滇西北地区的休闲体育资源，需要以人才资源开发与培养作为一个重要的突破口。
一、休闲体育人才
休闲体育人才是指接受过休闲体育专业培养教育或受过专门休闲体育训练和培训的，能够推动休闲体育发展的体育专业人员。具体表现为：具有社会体育与休闲娱乐的基本理论、基础知识和基本技能等方面的知识，具有从事社会体育、体育科研、体育经营管理、文化创意等方面工作的能力，能在社会体育、体育管理、体育经营等部门从事健身培训、体育科研、体育管理、康复保健及社会体育指导等方面工作的应用型高级专门人才。
二、滇西北休闲体育人才培养现状分析
（一）滇西北休闲体育人才资源构成
当前，滇西北休闲体育人才资源主要由两大类构成，一类是休闲体育管理人员，包括体育机关的管理人员、高校培养的休闲体育人才以及社区、俱乐部管理人员，另外一类是休闲体育的指导人员，包括休闲体育教练员和社会体育指导员。
（二）滇西北休闲体育人才培养途径
滇西北休闲体育人才的培养主要有两个途径，一是通过学校途径培养休闲体育专业人才，二是通过社会渠道培养相关人才。
滇西北地区能够为休闲体育提供专业人才的主要有两所高校：大理学院体育科学学院的社会体育专业（本科）和丽江师范高等专科学校体育系的休闲体育服务与管理专业（专科）。受到地理位置以及经济发展水平的影响，滇西北地区教育水平相对落后，能够为休闲体育提供人才的渠道相对单一，人才储备比较薄弱，两所院校开设相关专业时间都比较晚，因此，人才输送的数量和质量受到很大的限制。
目前，滇西北地区休闲体育人才更多依托社会渠道进行培养，以体育行政管理部门开设的培训班和社会培训机构与俱乐部合作提供的培训服务课程为主，培训人员主要来自各地州、各县市体育部门、乡镇文化站、体育协会、全民健身指导站、学校、少体校。
（三）滇西北休闲体育人才培养存在的问题
1.休闲体育人才资源不能满足当前休闲体育产业发展的需要
随着滇西北休闲体育和旅游产业的发展，休闲体育参与人群越来越多，对休闲体育管理人员、培训人员、指导人员的需求也越来越多，现有的人才培养渠道已经远远落后于当前休闲体育产业发展的步伐。无论是人才资源的数量还是质量，都不能够满足当前休闲体育发展的需求。
2.休闲体育人才培养体系不尽合理
没有建立起科学完善的休闲体育人才培养体系。社会培养渠道以社会体育指导员为主要培养目标，培训课程中没有较为系统全面的、有针对性的、与休闲体育相关的内容。而在仅有的两所高校，人才培养方案与课程设置尚处在摸索阶段，师资力量也较为薄弱，理论课程较多，缺乏有针对性的实践机会。在人才培养体系中缺乏体育赛事运作、体育市场资源开发、体育广告与传媒、体育文化创意、体育组织策划等方面的内容与实际操作的机会，也导致休闲体育人才培养的不均衡。
3.复合型休闲体育人才资源严重匮乏
休闲体育产业的发展对人才的要求要远远高于以往传统体育教学对体育教师和社会体育指导员的要求。除了掌握体育专业相关的基本理论和基本技能，还要求从业人员具备较强的创新能力、经营管理能力和领导能力。滇西北地区现有的休闲体育人才的能力层次、学历水平和知识结构还未能达到现代休闲体育的要求。
三、滇西北休闲体育人才战略的实施
社会渠道输送的休闲体育人才数量较多，覆盖面广，但其中大部分属于兼职人员，且受到学历、年龄、专业、职业等各方面条件所限，无法完成系统化的培训，也不能够适应当前休闲体育全方位多元化发展的要求。因此，要想提升休闲体育人才资源的质量和水平，就必须依托高校培养渠道，实施休闲体育人才战略。
实行休闲体育人才战略，需要从休闲体育人才培养方面入手。当地大专院校应努力构建“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标，培养具有扎实的基础知识、理论知识、较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型专业人才。
（一）人才培养类型
实施休闲体育人才战略，需要着力培养四个类型的人才：
1.培养具有娱乐指导及保健康复能力的人才，其就业途径主要有：拓展训练机构、医疗康复机构、特殊人群服务机构、心理治疗机构等。
2.培养具有休闲娱乐组织管理和经营能力的人才，其就业途径主要有：营利性体育娱乐机构、体育文化传播企业、电视娱乐节目策划等。
3.培养具有休闲创意与规划能力的人才，其就业途径主要有：体育管理部门、城市规划部门等。
4.培养具有休闲体育教育与培训能力的人才，其就业途径主要有：商业型体育俱乐部、健身会所、培训与咨询机构等。
（二）人才培养目标
培养德、智、体全面发展，适应社会发展和行业需要，掌握休闲体育服务与管理的基本理论、基础知识与技能，能够从事休闲体育服务与管理研究、健身康复指导、体育旅游、户外运动、休闲体育产品策划与设计工作、户外拓展训练、体育活动组织与管理等工作的高素质应用技能型人才。
（三）专业设置
1.要符合当前多元化的社会和市场需求
休闲体育专业涉及休闲学、体育学、人体科学、管理学、经济学、市场营销学、社会学、心理学、康复保健等多门类学科，因此，在课程设置方面体现出其多样性和复杂性。滇西北地区拥有开展户外运动的天然优势，在专业设置方面可以以此为依据，侧重于户外运动、野外生存等适合当地资源的课程内容。
2.重视专业定位与市场需求之间的关系
专业设置不仅仅要考虑招生，更重要的是要重视本专业学生毕业之后的就业取向是否符合当前市场的需求。滇西北高校的社会体育专业招生时间较晚，毕业生还有待市场的进一步检验。学校在进行专业方向定位时，应按照项目发展的具体要求和用人单位的需要进行调整和纠正。
四、结语
休闲体育人才培养是滇西北休闲体育产业的重要基础，实施休闲体育人才战略必须以高校培养为主要渠道，科学定位培养目标，精心设计专业方向，合理设置专业课程体系，优化课程结构，强化实践环节，并在此基础上结合社会渠道，为休闲体育发展提供人才保证。
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