摘要：目前，由于父母离异或意外等因素，使农村学校中单亲学生也越来越多。由于这些学生具有与其他学生所不同的特点、不同的教育难度、不同的教育方式，所以对单亲学生的教育成为学校德育工作重难点。有关资料表明，近年来我国青少年犯罪主要原因之一便是单亲家庭子女的教育问题。不少单亲家庭中，孩子失去了“家”的温暖，失去了健康成长的必要条件，他们的心理在悄然变化着。作为教育工作者，要认真研究对这类学生的教育，了解他们的异常心理及行为，制定相应的教育对策，帮助他们象正常家庭的孩子一样健康成长。
关键词：农村；单亲学生；教育现状；对策
一、农村单亲学生教育现状分析
由于地域、社会环境、文化层次的不同，农村单亲学生与城市的单亲学生比，其教育现状有一定的区别。主要表现在：
第一、因父爱或母爱的缺失，他们缺少幸福感。
缺少幸福感，对成长中的青少年的负面影响是非常大的，一旦形成心理障碍是很难纠正的。在单亲子女中，有相当比例的身心发展不健康，性格内向或急躁。使他们在学校里感到很自卑，失落感强，总感觉自己比其他同学少些什么，在同学中抬不起头来，不“和群”，喜欢独处。胆小怕事，少言寡语，不敢在同学面前表现自己。缺少集体观念，更缺少集体荣誉感。
第二、因必要的管教缺失，使他们的行为习惯异于同学。
由于是单亲子女，其抚养人或监护人在情感上对其会产生怜悯情绪，必要的管教有所放松；或者推卸责任，放任自流；或简单粗暴，过于严厉。由于对他们放松或不正常的管教，就使本来缺少辨别力和自制力、自控力的青少年，养成了放任、散漫、消极甚至是骄横霸道的恶习和一些不良习惯。他们往往采取被动消极的方式来打发时光，或者有网瘾泡网吧，或者沉迷看武侠小说。有的从小就养成了骄横霸道的恶习，事事以自己为中心。对老师或长辈，逆反心理严重。在与同学交往中，情绪不稳定，喜怒无常，甚至使狠施爆，法制观念淡薄，很容易走上违法犯罪的道路。
第三、因缺少激励教育和督促，使他们大多数学业荒废。
学习是艰苦的，青少年的天性是爱玩的。单亲学生中虽不乏学习优秀者，但多数者学业基本荒废，其重要原因是缺乏必要的激励教育和监督。特别是父母离异的子女，在父母离异前就饱受难过和伤心，他们因惶惶不可终日而无法静下心来学习，学习成绩会直线下降。成为单亲学生后，对他们刺激就更大了，如果没有及时的帮助和引导，学习成绩下降、落后是必然的结果。
第四、因缺少父爱、母爱，使他们喜欢或过早地结交异性。
他们在单亲的生活中，得不到应有的父母关爱，精神上必然处于空虚、无聊状态。在这种状态下，极易产生在异性那里得到安慰、温暖、庇护。一旦结交上异性，两个人就会经常甚至毫无顾忌缠绵在一起，学习等事情很快地就抛到九霄云外。虽然他们还不懂爱情的真正含义，但他们却过早地谈上了“恋爱”。
二、以关爱为基础，做实单亲学生的教育工作
做好单亲学生的教育工作，要有阳光般的爱心、无微不至的细心、持之以恒的耐心、春风化雨的诚心，要遵循循序渐进的客观规律，才能达到事半功倍的教育效果。
第一、倾注爱心阳光，温暖冰点心灵。
这些学生最缺少的是关爱，特别是来自亲人的关爱。我们如果用爱心去关爱他们、用温暖抚慰他们，他们就有可能从孤独、自卑、空虚、无助的冰冷的阴影里走出来。
教师对单亲学生的关爱是非常重要的，首先要做到一视同仁，把单亲学生与班级里的好学生等同看待，不要有丝毫的歧视和不屑，要尊重他们的想法和情感，理解他们敏感的内心世界，平等、公平、真诚地对待他们。在班级里要教育学生关心、关爱单亲同学，创设温馨的亲情氛围，把班级建设成温暖之家，用亲情和班集体的温暖抚慰他们心灵上的创伤，使他们感受到久违了的亲情又回到身边。
第二、通畅交流渠道，唤醒心灵自尊。
与学生进行有效沟通交流，是做好德育工作的必要前提，这对于自卑又敏感的单亲学生尤为重要。
教师要做好与单亲学生的沟通交流工作，不但要有阳光般的温暖爱心，还要有无微不至的细心，尊重他们的人格，理解他们的痛楚，轻轻地打开他们的心扉，慢慢地走进他们的内心世界，沟通交流才能有针对性并直达他们的心结，引导他们以适当的方式表达情感，发泄抑郁，引领他们慢慢地走出心灵的藩篱和桎梏。
教师要鼓励他们积极参与集体活动，在实践活动中学会与他人正常沟通与交流。要有意识地安排那些孤僻内向的单亲学生与那些性格开朗、阳光健康的同学一起学习和活动，用开朗的笑声和关爱的语言去感染他们孤独的心灵，使他们逐渐融入到温暖和谐的大家庭之中。
通过多方面的真情沟通交流，会使单亲学生逐渐唤醒心灵上的自尊，重新找回遗失的尊严。教师应从尊重和保护学生的基点出发，通过沟通和交流，帮助发掘他们身上的优点，及时发现他们的进步之处，多给他们表现“自我”的机会，唤醒他们的自尊。教师要善于抓住他们身上表现出的、哪怕是www.yulu.cc的长处和优点，并给予肯定鼓励，打消他们的自卑感，建立起可贵的自信心、进取心。
第三、以诚相待，春风化雨。
教师对单亲学生要有诚心、真心，以诚相待，博大无私，持之以恒，才能与他们之间搭起信任的桥梁。
教师要理解他们敏感的内心，呵护他们脆弱的心灵，平等真诚地对待他们，尊重信任不抛弃，真心地帮助他们建立信心、唤醒自尊、重塑自我，才会赢得他们尊敬和信任。
在现实的工作中，有一些教师对单亲学生缺少爱心、耐心、细心、诚心，对他们不喜欢、不信任。不管他们的感受如何，动辄训斥、讽刺，甚至体罚，其结果是学生畏惧老师，敬而远之，不信任老师，有心事、有苦恼、有秘密不敢向老师倾述。
教师和单亲学生彼此没有建立起相互信任的关系，其教育效果一定是事倍功半。通过适度的关爱、细心地疏导、耐心地期待、诚心地交流，同时还要建设温馨和谐的教育环境，多管齐下，支水合渠，这样的教育才能水到渠成。彼此信任，才能引导他们尽快地融入到班级的大家庭里，逐渐走上健康的充满阳光之路。
第四、持之以恒，培养责任。
学校要建立完善的规章制度，努力让学生在这个大环境里活动有规律、学习有节奏，生活充实，情绪稳定愉快，使他们感到每天有收获，有进步，经常处于成功之中。
但是，我们必须清醒地知道，人是有头脑会思维的，会发生变化的。作为有特殊群体的单亲学生，他们正在处于成长过程中，受社会大环境、微观小环境的影响，受个人自制力、辨别力不同的制约，完全有可能出现“反复”，甚至使教师辛苦的教育成果付之东流。
教师要有信心面对单亲学生出现的“反复”。处理好“反复”，就可能成为他们进步的新起点、新动力；处理不好“反复”，就可能成为他们思想的下滑点、倒退点。教师要一如既往，采取更有针对性的办法，更真挚的情感，动员更多的正能量，引导那些出现“反复”的学生走出迷失的泥潭，勇敢地改掉恶习，树立自信，融入集体，重新找回自我。
对单亲学生教育的最终目的是要使他们成为一个有责任心、将来对社会负责的人。要教育引导他们勇敢面对人生的磨难，有责任与家庭成员一起分担痛苦、承担责任。使他们认识磨难是人生的一笔财富，它可以砥砺性格、磨练意志、催人奋进。
在日常学习生活中，积极引导他们参与班级管理，有意识地分配给一些力所能及的任务，培养他们责任感。要及时鼓励、奖励他们，激发他们的成就感和自豪感，让他们明白每一个人在社会中都要承担一定的责任，人生因责任而充实。
单亲学生身上带有特殊的烙印，教师要及时更新教育理念和教育方式，不斷探索研究对单亲学生的教育理论和措施，做到：给予真爱，晓之以理；拒绝训斥，力行宽容；发现闪光，成功教育；持之以恒，不怕“反复”。用我们的爱心、细心、耐心、诚心，理性地引导他们早日走出心灵的阴霾，快乐健康地成长。