毕业率主要是用来进行衡量高职院校办学成果的一个非常重要的指标之一，同时也是反映高职教育人才培养的质量问题。教育就成为了非常重要的学科，那么教育毕业论文怎么写？下面就跟着小编一起来欣赏优秀的教育毕业论文范文吧。
第1篇：开放教育毕业论文高缓修率问题的干预研究
吴丽华（克拉玛依广播电视大学，新疆克拉玛依834000）
摘要：毕业论文写作是远程开放教育学员整个学习过程中一个极其重要的综合性、实践性环节，是培养学员综合能力的实践操作，在整个教学过程中有着十分重要的地位。但从开放教育学员毕业论文写作的总体来看，情况不容乐观，还存在诸多问题。本文针对学员在毕业论文写作过程中频频提出缓修毕业论文、暂时放弃毕业论文写作的现象进行调查分析，深入了解学员毕业论文缓修的原因，采取相应的干预措施进行及早干预，并提出了减少毕业论文缓修现象的建议，以期帮助更多学员顺利完成毕业论文的写作，提高毕业论文写作的完成率。
关键词：开放教育；毕业论文；缓修率；干预
一、问题的提出
笔者常年从事开放教育小学教育专业毕业设计的指导工作，近年来有相当一部分学员在毕业论文写作过程中提出缓修毕业论文，暂时放弃了毕业论文的写作。这不仅意味着毕业论文指导过程中师生的努力付之东流，也意味着学员毕业时间将随之推迟至少一个学期。对学员而言，这不仅会造成精力、时间、经济成本的浪费，而且会在一定程度上给学员带来心理负担。对于开放教育院校而言，之前投入的管理和教学成本也会浪费，并且还需要在增加管理难度系数的基础上追加对这些学员的管理和教学成本。学员放弃写作的时间越长，给学员本人、指导教师以及办学机构带来的经济损失和负面影响就越大。对于开放教育而言，学员在写作过程提出暂缓写作的现象可能是在所难免的，但是对于管理部门和指导教师来说，采取行之有效的干预措施提高学员毕业论文完成率，减少缓修现象的发生却是非常必要的。针对克拉玛依电大小学教育专业学员毕业论文环节中出现的缓修问题，笔者进行连续六学期的深入访谈，以了解学员毕业论文缓修的真正原因，并采取了帮助学员避免缓修的干预措施，对于提高学员毕业论文完成率有着积极作用，取得了较好的成效。
二、毕业论文缓修的原因分析
（一）工学矛盾，缺乏足够的时间
开放教育学员以在职人员为主，一部分学员是工作单位的骨干和家庭的顶梁柱，主要利用业余时间进行学习，因此工学矛盾、家庭负担是个很现实的问题。可供其支配的用于学习的时间和精力有限，如果不能合理地安排工作、照顾家庭和兼顾学习所需的时间与精力，就有可能无法完成既定的学习计划。一些学员没有很好地利用毕业论文写作早期和中期的时间，遇到困难时能拖就拖，出现在写作时间的安排上前松后紧，不能按期完成各阶段写作任务的现象。随着答辩时间的临近，学员会面临更多的负面影响，如心理压力增大、焦虑，最终放弃论文写作。
在对学员毕业论文缓修的原因进行询问时，学员通常的答案是因为没有足够的时间。似乎时间问题是学员在写作过程中的突出问题，而且学员所给出这个论文缓修的原因又是院校爱莫能助的，这会让开放教育院校产生一种高缓修率无法避免的错觉。学员毕业论文缓修确实有一些不可避免的原因，但是比较一下毕业论文的缓修率和其他课程的缓修率，我们不难发现毕业论文的缓修率要远远高于其它课程的缓修率，并且再次重修的时间往往也拖得更长。没有足够时间的回答在某种程度上掩盖了事实的真相，可能只是一个借口，大部分学员缓修论文实际上有更深层次的原因。通过更深入的访谈，我们发现学员提出毕业论文缓修的原因与写作困难和对写作的畏难、孤独、恐惧和焦虑等不良情绪有更直接的关系。
（二）写作困难与不良情绪的影响
1.对毕业论文思想上不重视，选题随意，导致写作出现困难
很多学员在思想上不重视毕业设计环节，存在应付心理。思想上的不重视导致学员在选题时，没有进行认真的思考，未能选择自己熟悉、感兴趣的内容，选题随意性大。此外，开放教育学员受传统的知识灌输型教学的影响，问题意识淡薄，导致在提取已有知识确定论文题目方面存在困难，因此模仿、照搬他人的题目也就成为学员主要的选题方式。选题简单化、盲目、随意性大等现象普遍存在。由于选题不恰当，当面对指导教师对毕业论文写作的严格要求时，不具备按教师意见深度思考的能力，无法结合专业知识分析问题，在撰写论文阶段，就会出现不知道怎么写，没有东西可写的局面，文章难以继续完成。
2.专业知识薄弱，综合应用能力较差，对论文的写作存在畏惧心理
毕业论文的写作不同于一般课程的学习。一般课程的学习更多的是对已经成熟的理论知识的被动的理解、记忆而已，而毕业论文的写作则是运用所学知识创造出以前没有的一种东西，是一种主动的行为。所以它比学习一般课程难得多。毕业论文的写作是对学员综合运用专业知识能力的考查，学好专业知识是做好毕业论文的基础性要求。但部分学员在学习专业知识的过程中，既不参加面授课，也不主动浏览网上资源，专业知识掌握的广度和深度都不够，只是为了应付考试。基础理论知识都不懂，更谈不上综合应用、融会贯通。这些都直接导致了毕业论文写作的困难，学员对毕业论文写作普遍存在畏惧心理。
3.论文写作训练的缺失和论文写作知识的匮乏，导致写作出现困难
虽然开放教育几乎所有专业课程都设置了实践教学环节（课程社会调查、实习、实验），但是很多课程实践教学环节没有作规范要求，敷衍了事。一些学员也常常因工作忙、家务重、基础薄弱，加上学习态度不端正，撰写调查报告或课程小论文马虎搪塞，甚至互相抄袭，从网上下载了事，违背学校开展实践教学的初衷。课程学习中学员缺乏严格的写作训练，很少得到论文写作方面的系统指导，不了解毕业论文写作的程序和方法，不知道如何查阅文献和收集资料，对于如何写论文、怎样写好论文等方面的操作性知识几乎是空白，难以将实践经验用文字的形式总结并表达出来，在毕业设计环节，常常感觉无从下手。毕业论文在学员眼里成了可望不可及的东西，是一项无法独立完成而又不得不去完成的任务。
三、毕业论文缓修的干预对策
学员提出毕业论文缓修并非受单一因素的影响，往往会受两种以上的因素干扰，因此要防止这种情况发生，我们应及早从各方面入手给干预。
（一）加强学员对毕业论文写作的重要性和写作要求的认识
“态度决定一切”，只有让学员从思想上充分认识到毕业论文写作的重要性，学员才会认真对待毕业论文的写作。因此，在进行毕业论文写作的学期之初，指导教师集中学员做好毕业论文写作的宣传动员工作，重点强调毕业论文在开放教育所有课程体系中的重要性和毕业论文写作的严格要求，引起学员的高度重视；说明毕业论文写作的基本程序，让学员对论文写作中要完成的主要任务有一个整体上的了解；总结历届学员在毕业论文写作中常见的经验和教训，并预计学员在完成毕业论文的过程中可能遇到的困难和错误，事先确定避免或解决的方法，鼓励学员敢于面对困难；公布选题范围，强调选题的重要性，并介绍各位指导教师的基本情况及研究方向，方便学员根据自己的意愿选题和选指导教师，指导教师和学员进行初步沟通。
（二）做好选题指导工作
“题好文一半”。选题为论文的写作确立目标和方向，它直接关系着毕业论文的价值和写作的成败。对指导教师来说，要特别重视学员毕业论文的选题，在选题方面和学员多沟通，了解学员的情况以确定研究范围，比如说学员的职业、经历，学员感兴趣的问题，学员在课程实践中曾经做过的调查，学员是否积累了一定的资料等等。确定研究范围后，帮助学员在深度和广度上对其限制以确定大小合适的具体题目，为毕业论文的顺利写作打下好的基础。
（三）强化时间管理
时间是不可再生资源，时间资源越是有限，时间管理就越重要。在学员的主观归因中，影响学员顺利完成毕业论文的首要因素就是与时间保障有关的因素。因此如何指导和帮助学员管理不充沛的毕业论文写作时间，以使学员顺利完成毕业论文就显得尤为重要。为发挥时间管理的作用，指导教师可以在给学员的毕业论文任务书中规定每个写作阶段（提纲、初稿、修改稿、定稿）提交任务的最后截止日期，要求学员在规定时间之内完成各阶段的任务。通过设置截止日期的方法，可以帮助一部分学员按照时间要求完成任务，但也会有一部分学员置若罔闻。也就是说时间管理的作用是有限的，对时间管理最有效的办法仍然是学员自身的写作动机和意愿。
（四）加强师生沟通与交流，给予学员更多的情感支持，帮助学员树立自信心
学员写作能力不高、写作知识的空白和对写作的恐惧、焦虑是影响写作顺利完成的关键因素。学员的写作能力需要长期培养和积累，是不可能一蹴而就的，也不能单纯依靠毕业论文环节解决，本文暂不考虑这一问题。但当学员对毕业论文写作产生畏难心理和焦虑时，促使他们继续完成毕业论文的最大动力就是情感支持，教师的关注和鼓励能帮助学员树立写作的自信心，逐步克服对写作的畏惧。多媒体强大的互动功能为师生之间的沟通和交流提供了便利条件，教师可随时随地了解学员情况，关心学员，对于学员在写作中可能遇到的种种问题，尽其所能地为学员提供建议和帮助，为学员毕业论文写作提供更为有效的情感支持服务。自信心跟他人的评价有着密切的关系。毕业论文的写作对学员来说是一个新的领域，完成情况不太好的学员比较容易有挫折感，此时教师的话语起着非常关键的作用。对学员的论文评语要考虑学员的接受度，要多鼓励，多去发现他们写作中的积极因素。对于学员写作中的不足，应和学员一起讨论，共同修改论文，找到修改方法。学员在与教师的平等交流中不仅可以得到更为个性化和具体的指导，也可以消除概括性评语让学员产生的茫然感，增强学员的自信心。
通过采取干预措施，提出毕业论文缓修的学员人数有所减少，反思我们的工作实际，可以做的还有很多。
四、减少毕业论文缓修现象的建议
（一）毕业作业指导平台创设时间管理的硬性环境
借助具有任务发布功能和时间控制功能的平台来创设硬性环境可以更好地发挥时间管理的作用，不给学员拖延任务的机会，从而保障时间管理的执行效果。在时间管理方面，目前学员所使用的毕业作业指导平台只有毕业论文写作结束时间的限制，对学员毕业论文写作过程各个阶段没有时间节点的设计。建议在平台上设计不同写作阶段（提纲、初稿、修改稿、定稿）的时间节点，通过事先的规划，为学员提供一种完成任务的提醒与指引，学员需要在时间节点前提交相应的任务，逾期不能完成后续任务。指导教师可以对学员行为进行跟进，并进行相应提醒，保证学员有效运用时间，引领其顺利完成毕业论文的写作。
（二）把课程实践教学做实
实践教学在远程开放教育人才培养模式中具有特殊重要的地位。虽然各门专业课程对实践教学提出了明确的要求，但执行情况不容乐观。这一问题在学员毕业论文撰写阶段凸显出来，实践教学要求不严格，学员缺乏问题意识和分析、解决实际问题的能力，会导致毕业论文写作出现困难。把课程实践教学的要求落到实处，首先要加强课程实践教学师资队伍建设，提高教师的实践教学能力；其次教师可根据专业特点及课程要求，探索适合学员特点与工作生活实际的实践教学模式，对学员的实践性作业（如课程实践小论文、调查报告）严格把关，认真批阅，不符合质量要求的限期改正，切实提高学员的实践能力，为毕业实践环节毕业论文的写作奠定基础。
（三）开设毕业论文写作指导课程
在毕业论文的写作过程中学员遇到的首要问题就是“不知道怎么写毕业论文”，对毕业论文的写作缺乏基本的认识。小学教育本科专业规则里开设有“学位论文指南”课程，但该课程仅为申请学位的开放教育本科专业学员开设的省开必修课。建议在毕业设计环节为所有学员开设该课程的面授辅导，由有丰富的毕业论文指导经验、专业能力强的教师执教，突出该课程指导性和实用性的特点，把毕业论文写作的理论知识和写作实践结合起来，理论教学和实践教学同步或交叉进行。在向学员介绍论文写作的基本知识（学位论文写作的一般要求、主要环节、写作规范和写作技巧）的基础上，和学员一起讨论他们在写作中遇到的问题，通过小组讨论、相互评价、相互情感激励等合作互助方式加强师生、生生间交流与互动。学员之间相互作用和影响，相互鼓舞和激励，不仅可以帮助学员理解论文写作的知识，获得论文写作的实际帮助，而且还可以弱化在论文写作中的孤独感，增强学员论文写作的主动性和积极性。
总之，开放教育毕业论文是一个非常重要的实践环节，无论是学校、指导教师还是学员自己都要从思想上高度重视毕业论文的写作，正确对待毕业论文写作中出现的种种问题，寻求更有效的解决方法，帮助学员顺利完成毕业论文的写作，提高毕业论文写作的完成率。
第2篇：本科高等教育毕业生社会流动新趋向及影响因素分析
周建社，周丽华（湖南师范大学体育学院，湖南长沙410012）
摘要：社会结构的调整过程主要是通过社会流动实现的，而高等教育在影响社会流动中起重要作用。本文运用文献资料法，对本科高等教育毕业生社会流动新趋向及影响因素进行分析，这对构建更加公平、开放合理的社会结构有着十分重要的意义。
关键词：本科；高等教育；社会流动；趋向；影响因素
近几年来，我国经济快速发展，综合国力不断增强，因此普通高校开始不断扩招，到了2003年第一批扩招的学生毕业后，大学生就业问题不断被激化，近几年大学生就业难也成为了社会广泛关注的热点问题。2008年由美国次贷危机引发的金融危机蔓延全球，世界各国经济发展均受到不同程度影响，随着金融危机的持续，其对我国经济的影响日益凸显。同时，金融危机也使得我国就业形势越来越严峻，大学生的就业问题再次被推到风口浪尖，成为社会热点问题。大学生的就业情况不容乐观，也严重地影响着大学生的择业观，因此本科高等教育毕业生社会流动趋势上也有了新的变化。本文运用文献资料法，对本科高等教育毕业生社会流动趋向及影响因素进行分析，有利于构建更加公平、开放、合理的社会结构。
1本科高等教育毕业生社会流动新趋向
1.1由大城市流向小城市或农村的趋向
本科高等教育在普通高等教育中属于高层次教育，培养的学生质量和技能都比较高，过去本科高等教育的大学毕业生社会需求大，学生对职业和就业城市要求也高，在职业的发展方面来讲，一般都愿意在大城市工作。而近几年来，大学扩招，很大一部分大学生都是农村的，在毕业后在职业竞争中优势不大，特别是近几年来，国家为解决大学生就业问题，出台了“西部大开发”计划，还有在重点大学中招村官和选调生。除此之外，大城市生活压力太大，因此出现了本科高等教育毕业生呈现由大城市流向小城市或农村的趋向。
1.2由东部流向中部和西部的趋向
在我国，经济发达地区一般都集中在东部，如上海、广州，过去本科高等教育的大学生毕业后都趋向于经济发达地区，而中部和西部经济发展慢，经济水平不高，特别是西部地区。前几年，国家实行“西部大开发”和”中部崛起”，不仅注意中西部经济的开发，也非常重视中西部的教育，鼓励大学生毕业生去西部支教，当时刮起了西部支教的旋风，随着西部大开发战略的实施，西部地区在吸收和引进人才方面不断加大力度，吸纳毕业生的能力增强，同时也和政府推出的一系列政策有关，如到西部农村地区的毕业生可获得国家助学贷款，国家可以代偿国家助学贷款。而近几年，因为东部大城市就业比较难，而中西部城市相对而言，就业机会多，需求相对大些，因此出现了本科高等教育毕业生呈现由东部流向中部和西部的趋向。
1.3由直接就业转向继续深造或入伍的趋向
随着普通高校的不断招扩，大学生数量急剧增加，就业形势严峻，因此越来越多的本科高校大学生选择读研。据报道，近几年来，每年考研的人数不断再创新高，其中的原因主要有以下几点：第一，把读研当作自己就业前的缓冲带；第二，希望通过读研来提高自己未来在职场的竞争力和优势；第三，社会对学历要求越来越高也是许多本科毕业生选择读研的其中一个原因；第四，读研是一种趋势，刚毕业的学生更能静下心来继续深造；第五，经济水平提高了，有条件读研的人也越来越多了。而本科高校大学生近几年入伍当兵的人数也越来越多，这与政府的政策和严峻的就业形势有密切关系。从2009年开始，国家就出台政策，鼓励大学生入伍当兵，政策还有一条政策是当了两年义务兵退役后会退还其大学学费，因此有许多曾有军人梦想的本科大学毕业生都入伍当兵，近些年还呈现逐年增加的趋势。
2本科高等教育毕业生产生社会流动新趋向的影响因素
2.1政策和经济因素
改革开放后，我国经济得到了快速发展，为适应经济发展中社会对人才的需求，国家出台政策，普通高校就开始扩招，但是社会对大学生需求增加的速度赶不上大学毕业生增加的速度；大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难，大学生大多选择在发达地区、高薪部门就业，愿到欠发达地区工作的较少，大学生就业问题变得越来越严峻。国家为了促进平衡全国经济水平和实现教育公平，出台了一系列政策，如“西部大开发”和“中部崛起”，在大学毕业生就业方面，国家又实行在重点大学中招村官和选调生，因此本科高等教育大学毕业生的社会流动受国家政策和经济发展水平方面的大环境影响。
2.2教育因素
近几年来，本科高等教育不仅扩招，而且还大肆地扩招硕士研究生和博士研究生，高学历的大批量生产使得高学历者等于英才的模式被打破，高等教育学历贬值不可避免。同时，用人单位对学历的要求盲目攀升，越来越多的高学历者从事过去低学历就可以从事的工作。在东部沿海经济发达的大中城市，竞聘中学老师，硕士学位是准入条件。北京市也用学历指标来筛选定居人口，这对仅拥有本科或者以下学历的成人高等教育学生而言，其可以交换的资本就更少了。随着本科高等教育扩招的同时，因教学硬件和教学软件没有得到及时的提高，使得学生的培养质量也在发生变化，且呈现出越来越低的趋势。总而言之，高校的扩招使得学历贬值，培养的学生质量也在下降。
2.3社会因素
人从一出生开始后，就开始接受一系列社会化的过程，如家庭教育和学校教育，人的社会化就是指一个人由“自然人”转变为“社会人”的过程。人在社会中占据不同位置，扮演着不同的角色，在社会中，社会分层是一种社会现象，也是一种社会过程，是依据一定的标准把人们划分为各种不同的社会集团或阶层化。社会分层对本科高等教育毕业生的就业方面的影响非常大。有调查指出，毕业生的工作收入同家庭的社会阶层的高低具有正相关的关系，也就是说，社会阶层较高的家庭的子女，大学毕业后工作收入更高。还有，处于社会较高阶层的家庭的子女，毕业后进入父母职业领域的工作单位的比例明显高于其他或较低阶层的。因此，许多的农村大学生毕业后只能回到自己的家乡或是去中西部地区。
2.4个人因素
经济在发展，社会在变迁，学生的思想也随着残酷的就业形势而变化，以前是本科毕业生挑就业单位，而近几年来去是就业单位挑本科毕业生，学生的就业观也发生了很大的改变。还有许多一线城市的压力太大，有些毕业生更愿意去二线城市或农村工作。最后，本科毕业生中有部分学生从小就有军人梦想或读研的愿望，因此个人因素也是一个重要的影响因素。
3结论
近几年来，本科高等教育毕业生的就业趋势呈现出3个新的特点，这与国家政策、经济发展水平、教育、社会和个人因素有很大的关系。总体来说，本科高等教育毕业生的就业形势依然严峻，这将会在社会转型期中持续一段时间，因此本科高等教育毕业生要看清形势，努力提高自身专业素质和管理水平。