作为现在传统的一个人文学科，想必大家对汉语言文学也都多少了解一些吧，它也是当下我国传统文化和民族意识的一个学术的载体，同时也是代表着中国传统的精神文明建设，也是大时代下人文关怀的重要体现。本文就整理了几篇关于汉语言文学的论文，来供大家参考。
第1篇：浅析汉语言文学与茶文化的融合
韦杨建（郑州升达经贸管理学院，河南郑州451191）
摘要：茶文化是中国传统文化的核心，汉语言文学与茶文化的融合，不仅丰富了其内涵，而且也使其形式更加丰富。汉语言文学的发展过程中茶文化起到了十分重要的作用，本文就以此为内容进行几点分析。
关键词：汉语言文学；茶文化；融合
引言
对茶文化与汉语言文学的融合，不仅促进了茶文化的传承发展，而且也丰富了汉语言文学内容，这在很大程度上促进了茶文化的发展进程，同时茶文化也在更加范围内得到了传承，两者相互融合，相互促进，共同发展。
1茶文化理论
自古以来茶文化是我国优秀传统文化的集大成者，被延传千年，在时代的变换中不断的与时俱进，形成了独具特色的、承古兼今的茶文化理论。在数千年的洗礼中，茶文化理论不断的被扩充、完善与创新，多样化的表现形式又为茶文化丰富了新的内容。
茶文化理论中离不开物质内涵。首先，茶叶本是一种饮食食材，当人们对其赋予文化的内涵后，其才充满了含义。茶文化的物质内涵基础包括，茶叶的品种、生长、特性等。如，在中国境内，地大物博，各区域地理环境、自然环境不同，茶叶品种不同，不同品种茶质、茶味都存在差异，这就使得茶叶的应用方式各有所长，不同区域则展现出不同的茶文化内容。其次，茶叶的不同导致其所需的茶水不同、泡茶工艺不同、茶叶制造工序不同、进而茶器具的应用也有所不同，这也是茶文化中物质内涵的重要组成。
此外，茶文化理论包含丰富的文化内涵与精神气节。随着时代的发展，茶叶从最初的药食补品、可用饮料，逐渐发展成为生活中不可缺少的文化习俗、待人好客的礼仪、街头巷井的风俗习惯，更是文人骚客的文娱活动。不仅如此，茶文化还有其独特的精神内涵有着清高、寂静、和谐、淡然的追求。
由此可见，茶文化是博大精深的，其理论内容丰富，形式多样，因此，将茶文化与汉语言文学相融合，可拓展汉语言文学的教学内容，同时又为茶文化的传承拓展了新的途径与载体。两者的融合相辅相成，促进共同发展。
2茶文化与汉语言文学融合
2.1与茶相关的专有名词的形成发展，丰富了汉语言文学中的词汇内容
我国茶文化历史悠久，受广袤地域的影响，茶叶种植区域较多，并分布在祖国的各个地域，因此，茶种丰富多样。由于茶叶遍布多个区域，不同生长环境下，不同的文化影响下茶叶所承载的文化内涵则有所不同，在此过程中，变形成了独具特色的、不同含义的专有名词。如此一来，将茶文化与汉语言文学相结合，可大大丰富其词汇内容。
如在茶叶种植生长的过程中，其传播范围不断扩大，品种随之增多扩大，这就产生了诸多新茶，使得各个区域内逐渐形成了特色茶种。常见的东南沿海一带，杭州、浙江具有相类似，但又细细划分的茶种，而安徽、河南等地又存在其独自的茶种。诸多茶种的类型，增加了汉语言文学中词汇内容，而此过程中产生的品种特有名词，使得汉语言文学内容更丰富。常见的包括：兰溪毛峰茶、西湖龙井、武夷岩茶、大红袍等，这些茶名脍炙人口，在丰富汉语言文学内容的同时，又利用文字载体进行传播。
再如，随着现代化的发展，茶的名称发生了现代化的改变，常见的包括：苦荼，现代词语中直接减化为“苦茶”，通过对两者的研究，可感受其中汉语言文学的发展。此外，还有以茶替茗、以茶代槚的发展变化，通过对其内容的了解，可感受汉语言文学发展的过程。在古文中，对于茶种更有“荈”“蔎”等不同的别称，其两两组合便可形成不同的双音词，从而便会产生不同的茶种名词，茗荈（茶）、槚楛、茗蔎、茶荈等，此类词汇的产生丰富了汉语言文学的内容。
不仅如此，在茶叶制作加工过程中，不同的制作工艺、不同的发酵时间又会使得茶叶成品不同，这就增加了红茶、黑茶、青茶等词汇语言；并且在时代的发展过程中，茶具制作材料、制作工艺的不同，不同茶种所需的不同饮用方式等导致茶具种类不断增多，此时产生的新词汇又促进了汉语言文学中词汇的拓展。如茶瓯、茶槽、茶臼、茶碾、茶笼、茶宪等。由此可见，与茶相关的专有名词的形成发展丰富汉语言文学中的词汇内容。
2.2与茶相关的精神文化发展促进汉语言文学中词汇拓展
茶文化的精神发展，促进汉语言文学的拓展。如承载茶文化精神的茶艺、展现茶文化内涵的茶礼、彰显人文礼仪的茶道等，其不断发展都促进汉语言文学的进步。
自盛唐以来，饮茶与文化相融合，饮茶之道应运而生，在此过程中，渗透出浑然天成的茶精神文化。不同的茶文化载体中都包含茶文化精神只是凸显的重点有所不同。而茶艺则是指一个动态的流程，包括选茶、泡茶、沏茶、品茶的一系列活动，并对此过程中形成的艺术之道进行升华。其中包含识茶之道、选茶之功、品茶之悟、体茶之美等，这一系列工艺，促进了茶文化精神的发展。在此过程中形成的一些列新词汇在一定程度上，对汉语言文学进行了词汇拓展，如品茗、沏茶、点茶等。
而饮茶之时形成的茶礼，同样促进汉语言文学中词语的拓展。古礼风俗中将女方受聘，称作受茶，对其聘礼称之为茶礼，而随着时代的不断发展，茶礼内涵不断丰富。逐渐发展成为古人之间人际往来、讲佛释道的必备活动，是从选茶到品茶的过程中，存在的礼节礼数。由此产生了烫茶、奉茶、侍茶、冲茶等新有词汇。
不仅如此，在饮茶的过程中，茶人往往通过饮茶来参悟人生，通过对茶境的感受参茶悟道，以茶自居不断提升自我修样，由此一来形成了如茶德、斗茶、茶道等词汇。与此同时，传承茶文化的艺术表现形式在不断增多，由此产生了诸多新含义专有词语，如“茶话会”“茶艺表演”“采茶戏”等。通过与茶相关的精神文化发展，促进汉语言文学中词汇拓展。
3茶文化现象的部分没落导致汉语言文学部分词汇没落
事物的发展并不是单一的，其往往具有多面性。因此茶文化的发展也不是一帆风顺的，存在着部分文化现象的没落。当前，现代化科学发展迅速，茶风、茶俗等内容，在时代的变化中不断的更新与完善，出现了全新的载体形式，也就致使部分茶文化被取代，甚至没落。这也限制了汉语言文学的有序发展。但这是相对意义上的，如“茶”仅从字的发展便经历了几个阶段“槚”、“荈”、“蔎”等，随着现代词语的使用逐渐被简化的茶叶、茶树等代替，上文提到的双音词，也被现代化词语代替。
我国古文的传承与记载，虽独具文化魅力，但是其繁杂、难写、不易理解，尤其在诸多古茶器中难以被完整的传承与引用。现代汉语中主张简化的原则，因此，对较为繁复的内容采用符合现代化思想字词、词汇进行取代，便于文化的传承、理解。不仅如此古时的部分茶艺、茶礼、茶道等也会在不断变化中消失部分。如斗茶、茶人、侍茶等词汇不断消失，仅有部分相关词汇被保留，如至今应用的茶话会、倒茶等词，词汇的这种变化受到人们思维模式、社会习惯、生活方式等的影响。
4茶文化的发展致使汉语言文学中的汉语词义发生变化
茶文化不仅会影响汉语言文学中的词汇变化，还会对其词义发展带来一定的影响。主要是通过新义的拓展，取代原有旧义。
4.1茶文化可引导汉语言文学部分词语产生新义
古文中“茶字”单纯指茶叶或茶树，也可指代泡制的水，由此一来其新义则是指由茶做原材料的茶饮品。如当口语中说，“买瓶茶来解渴”，此时茶的含义表可指代含茶多酚的饮料等；再如龙井一词，古文中有代指井名、地域名的含义，而提及现代龙井，则直接用于龙井茶的意思；又如“雨露”一词，古问常指雨水、恩泽等滋润之意，而现今也可用其指代一种名为恩施玉露的蒸青绿茶。由此可见，茶文化内容的不断填充，促进汉语言文学产生新义。
4.2茶文化可致使汉语言文学部分词语旧义没落
没落并不是消失，仅是相对于发展而言的。茶文化在增加汉语言文学中的词义之时，部分原有词义也逐渐没落。如前文所提及的“茶礼”，不再作为婚恋聘礼的用意；如“茶会”，现代仅指茶话会含义，而古文中还曾出现过行帮交易的行为，而在文化发展过程中，原有含义逐渐消失。可见茶文化可致使汉语言文学部分词语旧义没落。
结束语
通过本文的研究可以发现，茶文化与汉语言文学之间有着密切联系，并且两者相互促进，都得到了更好的发展。希望本文的研究能够相关文化工作者提供一些建议和参考。
第2篇：茶文化与汉语言文学教育的融会贯通
朱珊（四川中医药高等专科学校，四川绵阳621000）
摘要：汉语言文学在我国是一门历史悠久的学科，随着我国经济的不断发展和国际地位的逐渐提高，我国汉语言文学也受到了越来越多的关注。中国的汉语言文学教育方式在不断进行改进和创新，茶文化进入了大家的视野。茶文化作为中国重要的传统文化之一，具有很强的感染力，与汉语言文学有着密切的联系。如果我们在实践中能把汉语言文学和茶文化结合起来，有利于汉语言文学教育的进一步发展，达到良好的效果。
关键词：茶文化；汉语言文学；教育；融会
目前我国高校里的汉语言文学教育发展迅速，不仅在本科，连专科职业学校也开设了相应的课程以提升学生的文化素养与涵养。除此之外，我国的汉语言文学的受众也并不全是这一专业的学生，也有很多选修课程开设了汉语言文学。茶文化自身的丰富素材和强大的感染力能营造一种舒适的学习氛围，陶冶学生的情操。因此，通过文学的衍生性可以将汉语言文学教育和茶文化有机结合起来，令传统茶文化融入到汉语言文学教学，发挥独特的优势。
1基础概念的理解
1.1茶文化的概念理解
茶文化在中国是由于饮茶活动而形成的一种文化现象，它拥有着丰富的理论和文化内涵，能够提升我们的精神层面。传统的茶文化是中国宝贵的财富和资产，它是我国整个传统文化体系的基础和关键，具有丰富的价值内涵，体现了我国传承久远的文明礼仪和精神物质元素，茶艺术、茶诗词、茶画等等都是茶文化在中国文化现象中的体现。茶文化包含的内容十分广泛，还与中国宗教在一定程度上有所联系，是人们精神层面的一种寄托和抒发。同时，中国人在日常交往中也常饮用茶，茶已经成了交际的一种重要中介。
传统茶文化是各种与茶有关的文化活动的一个综合体现。就目前而言，茶文化已经成为了一门独立的人文学科，它主张我们在生活中能具有像茶一样的品质，不争不抢，保持一种淡然的生活态度，营造和谐的氛围，做到和别人主动沟通思想，在品茶的过程中反思明己，达到和自然共鸣的目的。茶文化是中国传统的一种文化思想和理念，能够提高学生的自我要求，同时，能让学生在生活中做到脚踏实地，追求切合实际的东西。茶文化在整个文化体系中占据着重要位置，以茶和茶艺等为载体，包含了各种多样化元素，融入了相对应的价值观和文化理念，是整个传统文化机制成熟发展的重要体现和标志。因此，若想要对茶文化进行合理而有效的运用，就要根据整个茶文化理念实施思路，应用茶文化理念，从根本上提升和展示茶文化的价值，实现茶文化遗产的最佳效果，为当前学生发展与成长提供重要帮助。
1.2汉语言文学的概念理解
汉语言文学是一门培养专门人才的学科，这些人才要能够掌握汉语言的基础理论、基本知识，具有汉语言文学的基本技能。他们可以从事各方面与汉语言文学有关的工作。它的课程主要有《语言学概论》，现、古代汉语，《文字学》，中国现、当代文学，《中国文化概论》等。
2汉语言文学教育的特点分析
汉语言文学具有丰富的历史内涵，学习这门学科能够了解和学习到一定的历史，它旨在培养学生的语言素质，陶冶学生的历史和思想情操。汉语言文学教学的特点之一就是在教学中还会掺杂着人类的文化关怀，教师在教学中不仅仅只是单纯的知识传授，还要联系历史，立足现在，让学生了解课文的魅力。在汉语言文学教学过程中，要根据我国的教学需要，参照和吸收他国优良文化来发展和提高自己。同时，我们要注意不能脱离历史来进行汉语言的教学，而是既保持传统，又紧跟时代的步伐，与时俱进。另外，学习汉语言文学应该具备较强的文学作品处理能力，能随着社会的即时变化和发展，迅速做出调整[1]。教师应不断地进行前瞻性的探索和改变，在实践过程中提高学生的审美水平，让学生远离恶俗习惯，发挥自身专业所长，服务社会，促使学生追求更高雅的生活和学习。
现在的汉语言教学还存在着很多的问题和不足，这些问题可能是课程设置与汉语言文学本身的冲突所导致的，也可能是由于汉语言文学教育给很多人一种无用的错觉，导致这门学科报考人数不多，专业的选择度在大众比较低，同时也由于这门学科主要研究的是理论知识，学生在实际生活中的应用不是太多。如果这些问题不能得到有效解决，将会影响整个汉语言教学机制，从而导致严重的后果。因此，若想要促进汉语言文学的进一步发展和提升，就要解决现有的问题，跨过障碍。
3茶文化与汉语言文学教育两者结合的具体思路
3.1基于茶文化激发学生的学习兴趣
茶文化在汉语言文学中具有深刻的反映，融入传统茶文化可以丰富教学的内容，激发学生有意识地进行中文演讲，训练文学写作能力和阅读水平。同时，传统的茶文化主张“冷静，思考，优雅”，如果希望学生从参与茶文化中获得自己所需要的能力，我们可以通过喝茶、茶叶鉴赏等环节，与学生进行情感交流，倾听彼此的思想，挖掘出茶文化背后所隐含的内涵，促进学生自身思想的升华。在汉语言文学教学中，要求教师把茶文化与教学结合，让学生感受到作者的情感，从而达到更深刻地把握文章的目标。同时，茶文化是中华优秀传统文化中必不可少的组成部分，它为很多中国艺术者创作作品提供了灵感。在学习中，学生可以自己去感悟理解其深刻含义，也可以通过老师的启发等方式来引起兴趣，帮助激发自主学习兴趣。
3.2利用相关的茶文化作品丰富教学内容
茶文化是被我国公众所熟悉的一种文化，通过相关的茶文化艺术品，如茶壶，茶对联等可以丰富教学内容，让我们更进一步了解茶文化。我们可以利用学生好奇心的共性，向学生展示茶文化的丰富内涵，让学生有冲动去学汉语言文化。课堂上可以结合汉语言文学的相关知识，让学生辨别学会什么是美，有一双能发现美的眼睛，同时还能受到汉语言文学的熏陶。教师完全可以以茶文化为媒介，创造一个充满中国味的有趣课堂，感染每个学生。在汉语言文学教学中，用相关的茶文化作品丰富教学内容，例如很多唐宋有名的茶文化诗歌，都可以被充分利用。
教育者可以依托有关汉语言文学专业素质教育的茶文化作品，通过深入挖掘茶文化内涵，了解中国语言文学史的发展，增强汉语言文学教学的力度，挖掘美的表达方式，激发学生艺术感知，从而逐渐发展自己的审美观念。在汉语言文学教学活动中，要选取各种素材和资料，这些都要与茶文化有关，这样才可以推动汉语言文学的进一步发展。同时，汉语言的学习也离不开学生的自我努力和自己对于汉语的深刻理解和独到见解，并要时刻注意理解并传承汉语言文化。因此，在教学中，需要利用与茶文化相关的习俗传统，让学生感受到中国博大精深的语言魅力，了解到传统文化的重要作用。
3.3将茶文化元素应用于汉语言文学的教育
在我们的日常生活中，茶文化是一种很常见的文化现象[2]。教师可以通过将日常茶文化元素融入到汉语言文学教学中，从而让学生更加深入地了解茶文化，也更加有兴趣去学习汉语言。在发展中，我们需要不断地创新方式，认识到关键的合适文化元素，让中国汉语言文学教学突破现有桎梏，实现新突破和新发展。
3.4开展多种形式的传统茶文化体验和交流活动
具有中国特色文化元素的茶文化在中国受到广大人群的喜爱。教师在汉语言文学的教学过程中，需要形成独特的教学氛围，来激发学生对中国汉语言文学的兴趣，帮助学生获得见解，其中，室外的教学资源是课堂教学的重要组成部分[3]。为此，我们可以利用学校里的各种社团来宣传茶文化，开展“茶文化与汉语言的羁绊”等专题活动，还可以举办相应的专题讲座，通过茶文化在学生之间传播汉语言文学。
4结语
在中国整体教学体系中，汉语言文学的教育是不可缺少的一个重要环节，所涉及的教学内容，是广泛而复杂的。茶文化具有很强的感染性，能提升学生学习汉语言文学的兴趣，学生在学习的过程中，可以通过查看多种有关典籍和阅读材料来进行汉语言文学的自我学习。教师要选择合适的教育方法，站在学生的角度想问题，了解他们感兴趣的内容。从传统茶文化体系中，寻找到合适的元素内容融入到汉语言文学中，实现教学的创新突破。