张显华?
(四川省西昌市佑君镇中心小学 615500)
【摘要】小学数学来源于生活。结合学生生活实际开展数学实践活动，是小学数学教学内容的重要组成部份。怎样做到让学生在生活中体会数学、学习数学呢？本人在教学中进行了一些探索。本案例是利用实际生活环境，指导学生有序、有效地按步骤完成从确定目标、实施调查到数据收集、整理、制作统计表再到对数据进行分析比较，得出有用信息，并根据信息提出指导意见和建议的数学实践过程。?
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关键词 小学数学 实践活动
新课程标准强调，小学数学来源于生活，数学教学与日常生活密切相关。由此，小学数学教材作了一定改动，其中，实践活动就是体现这一教育思想的具体措施之一。在人教课标版九年义务教育实验教科书小学数学第十册中，就安排了两次实践活动：一是“你喜欢什么电视节目？”二是“数字与编码”。如何上好实践活动课？我进行了一些探索。下面我把自己在“你喜欢什么电视节目？”的教学案例与大家进行交流。?
“你喜欢什么电视节目？”这一实践活动是在学生学完《简单的统计（一）》之后安排的。活动的设计旨在让学生运用所学的统计知识，尝试解决一些简单的实际问题，培养学生的实践能力。通过活动，让学生调查收集周围的同学、家长、亲戚、邻居等喜欢什么电视节目的信息，整理并制成统计表，讨论交流可以从统计表中获得哪些信息，使学生经历从实际调查，收集数据，到根据统计表探索解决问题策略的全过程。以便使学生进一步理解统计的意义，体验如何运用所学的统计知识解决实际问题，逐步形成实践能力，提高学习数学的兴趣和积极性。
这次实践活动我是这样安排的：?
一、调查活动。?
该活动于前一天创设情境，向学生布置任务：调查同学、家长、亲戚、邻居等喜欢什么电视节目。为便于统计，把调查对象分为儿童和成人，并且按性别统计。要求每人至少调查儿童、成人各2人。参考19页第1题的表格用划“正”字的方法进行调查统计。1题表格如下：?
二、分组活动。?
该活动在课堂上进行。我首先了解到调查活动都已进行，然后要求各小组组长组织本组成员（每小组4人）对各自收集的信息进行整理，制成小组调查结果统计表。当我布置完以后，各小组都说，他们一早到校后就已制好了统计表。同时多数组提出了普遍问题：1、调查的栏目中，有的同学只让被调查者填一栏，而有的同学却让被调查者填了几栏。怎样做才是正确的？2、“其他”栏包括的内容很多，能不能单独列一栏“少儿节目”？针对问题展开讨论，得出共识：1、调查的是“你喜欢什么电视节目？”而不是“最喜欢的”，因此，有几栏喜欢的就可以填几栏，只填一栏的也可以。2、很多同学都喜欢少儿节目，那就增加一栏“少儿节目”。根据这一意见，我要求各小组重新统计。同学们立刻忙碌起来，看得出每个组的同学都在为各栏目的数据重新进行统计，对“其他”栏因新增“少儿节目”而产生的数据变更时有争论，核对数据每个人都非常专注，四个小脑袋几乎碰到了一起，生怕出现什么差错。很快，各小组的统计宣告完成。接着，每个人都说说从调查统计表中得到些什么信息。各小组同学发言积极，看出什么说什么，或多或少，最后由组长综合讲，其他人补充。最后全班分四个大组进行统计（每个大组含4个小组），由各小组长和大组长负责，其余同学参与，交流实际调查的经验和从统计表中得到的信息。?
三、全班共同交流活动。?
该活动也在课堂上进行。由各大组组长公布本组调查、统计情况，并指定中心发言人交流得到的信息和实际调查的经验。这里，我选录其中一个大组的调查统计和发言内容如下：?
中心发言：我们从调查研究统计表中至少得到三条信息：①同学们对电视节目很喜欢，其中喜欢少儿节目的人最多，可以说人人都喜欢。喜欢电视剧的人也不少。②在成人当中，对电视节目的喜欢是多种多样的。其中喜欢电视剧的人最多，喜欢新闻节目的人也很多。③从性别来看，不管是大人还是小孩，喜欢看电视剧的人数最多，女性比男性多；而体育节目、新闻节目，喜欢看的男性比女性多得多；女性基本上不看体育节目。最后他还说，同学们对调查活动很感兴趣，活动很认真。但要真正做好一张统计表还真不容易。?
在全班交流后，我作了小结，充分肯定大家在调查活动中肯动脑筋，有创造性，整个实践活动搞得有声有色，希望大家今后多观察生活，并用学到的知识去解决生活中的实际问题。同时，希望同学们对电视节目的喜爱更广泛些，可多看些科教节目，增长知识，多看新闻节目，了解国家大事。?
这次实践活动使学生体验了从实际调查，收集数据，到根据数据制成统计表，并从中获取信息的全过程，也使学生对统计的意义有了进一步的理解，达到了教学目的。