摘要小学三年级的学生注意力普遍不集中，属于学生成长转折的重要时期，也是学生好奇与学习新事物的重要阶段。因此，集中学生的注意力，养成良好的学习习惯格外重要。在数学教学中实施创意教育法，有利于学生思维深度和广度的形成，更新教师在传统教学模式下产生的固有教学模式。鉴于此，本文通过以下几点对创新法教育进行分析，主要目的是促进创意法教育的推行，让我国教育事业迈向新的“里程碑”。
关键词数学教学创意法必要性
中图分类号：G623.5文献标识码：A
0前言
数学是逻辑思维较强的一门课程，需要学生抽丝剥茧般去探索，然而大多数的学生在学习数学知识的过程中由于缺乏正确的学习方法，导致数学水平相对较低。对未知的、新鲜的事物好奇是人的天性，根源在于教师的传统教学方式使学生失去了学习的激情，导致注意力不集中，久而久之对数学课程的兴趣逐步变淡。因此，摆脱单调的教学模式，创新教学方法才能吸引学生的注意力，使其在成长的重要阶段打下扎实的基础，以上的工作是目前教育者，尤其在一线教师值得深思的课题。
1创意教育法的内涵
随着教育的不断发展，出现了多种教育教学方法。其中创意法教学属于教育理念创新下的新思想。其主要的内容是遵循“最差即最优”公平教育，教师在开展教学活动时，充分利用自己的专业知识和教学经验，对学生开展激发其创新的思维，以此来让学生的左右脑逻辑思维能力得到共同发展。从受教育者角度而言，创意法教育属于新形势的教育模式，将所有知识归结到创意法上。从教师角度而言，教师将具有创意性的教学模式带给学生。通过这样的方式，学生的能力得到极大提升，对学习产生兴趣。通过对创意法教育的理解得知，科学的使用该种教学法，能为新时期全面培养学生提供可行性方法。
2在小学三年级数学教学中应用创意法教育的几点建议
2.1集中学生注意力
应用创意法教育首要的工作是集中学生的注意力。注意力是一个抽象名词，是指人的心理活动一定对象的指向和集中，也是一种思维的体现，更是感兴趣的点。小学三年级本身就是一个自制力弱的年纪。所以，最重要的是教师在授课过程中培养学生对所学内容的兴趣，使学生在学习时精神愉快，并且注意力集中，从而激发其学习的积极性。在课堂上需要教师不断抛出问题，让学生动脑思考并积极参与，这种参与感会让学生置身其中，潜移默化学会新知识而且印象尤为深刻。当然问题的提出应注重科学性，要充分掌握学生的知识基础，避免问题过于简单或过于深奥。太简单的问题没有挑战性，太难的问题又无趣，都会让学生失去兴趣，调动不了课堂氛围。在课堂上对问题的讨论也是增强学生注意力集中地一种方式，让学生动口与动笔紧密联合，摆脱传统只记笔记的方法，从而达到高效的教学目的。
2.2輔助学生复杂逻辑思维的形成
在科技飞速发展的时代，“读死书，死读书”，已经跟不上时代的步伐，传统的填鸭式教学模式早被淘汰。所以，现代的数学教学更应该是创意教学教给学生的是在同一个问题上进行多角度、多层面、多方向的分析，提出多种假设、寻找多种解决方法，从而为锻炼学生的复杂逻辑思维的形成，打下良好的习惯和基础。在创意法教育理念中，注重对学生左右脑的开发，这就需要教师在开展教学活动时注重对学生复杂逻辑思维的锻炼。在课堂上更需要的是教师鼓励让学生多动脑，积极发散思维，从而针对同一个问题抛出不同解决方法，然后再让教师为其解答每一种方法是否可行，不可行的原因又出现在哪里，这种方式不仅能促进学生的思维从直观、单一转向复杂化，也能在小学三年级这个重要阶段培养学生举一反三的能力。在小学生学习的过程中，鼓励学生对问题进行联想、探索和比较，当然，这种思维方法也能使学生对纵向思维和横向思维进行结合，让创新思维网在脑海中初具模型，使其在未来的学习成长过程中地思维更加精细与缜密。
2.3夯实新旧知识紧密联系
创意法教育的顺利实施还应注重搭建新旧知识的系统。小学数学学科特点之一是知识的系统性，即新旧知识的连贯性。新知识和旧知识存在紧密的联系。在小学数学教学的过程中，新旧知识之间既有相互贯通的地方，也有不同之处。而这种不同点往往正是旧知识的发展和出新。所以，教师要抓住新旧知识的连接点，通过新旧知识的比较，引导学生主动探索新知识，从而获取掌握新知识，体验独立发现的愉悦。实际教学的过程中，小学数学教学课程教师不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循小学学生学习数学的发展规律，重点强调的是一定要从学生已有的生活经验出发。由于小学数学教学活动必须建立在小学生的认知发展水平程度和已有的生活知识经验基础之上。所以，牢固的掌握新旧知识，探索运用新旧知识地联系在数学教学中起着至关重要的作用。在小学学习的过程中也是“量”积累的过程，只有打下良好的地基，才能促进“质”更好的飞跃。
3结论
在日新月异飞速发展的时代，推陈出新一直是现代人不断进步的前提，打破传统的教育教学模式，结合时代的特性以及小学生的心理特点是数学教学创意法的精髓。因此，本文提出了几点科学实施创意法教育的建议：应用创意法教育首要的工作是集中学生的注意力、注重对学生复杂逻辑思维的锻炼、夯实新旧知识紧密联系。希望本文的研究结果能加大力度推行数学创意法教育，在保护孩子天性的同时让其对数学产生兴趣，为中国社会的教育发展贡献绵薄力量。
作者：万永珍