【摘要】小学数学是一门非常理性的学科，不但要求具备灵活的逻辑思维，而且还需要教学运用创新的教学方法，对于小学三年级这个中段教学来说，更加要求教学方法的有效性。在新课程改革的背景下，小学数学教师更要及时转变自身的教学观念，吸收和借鉴他人的教学经验，同时要勇于创新，不断提高教学效率。本文主要讨论了小学三年级数学的创新教学方法，以供参考交流。
【关键词】小学三年级小学数学教学方法创新
在新课程改革不断深入推行的背景下，小学数学教师要树立一切为了学生的教学观念，充分分析小学生的年龄特点，小学中段三年级学生虽然思想能力得到了一定程度上的进步，但仍然处于起步阶段，对很多数学知识还不能透彻的领悟并牢固的记忆。在小学三年级数学的教学过程中，教师要创新自己的教学方法，通过联系生活、合作讨论等方法，培养他们的思维能力。
一、小学三年级数学的教学现状分析
虽然新课改已经推行了很多年，但在很多学校中，教学方法还是没有得到有效的改善，或者说有些教师根本就是思想古板，还是继续沿用传统落后的灌输式教学模式，导致教学效率低下，而且也不利于小学生的健康成长。就拿小学三年级数学教学来说，还是有很多数学教师在课堂中占据着主导地位，学生只能被动的接受知识。其实小学数学的学习，更需要教师去引导学生的思维，但在实际教学中，很多教师认为引导或让学生讨论是在浪费授课时间，就会无视这样的学习规律，将这个重要环节直接省略，只是让学生去死记硬背，然而对于这些枯燥抽象的知识，学生们也就会逐渐产生厌烦情绪，教学效果自然也就不会好。因此，小学数学教师应该积极探索并采用创新的教学方法，调动小学生学习的积极性，并最终提高教学效率。
二、小学三年级数学的创新教学方法
1.充分发挥多媒体技术的教学作用
当今是科学技术不断飞速发展的信息化时代，现代教育要注重信息技术在教学中的应用，冲破传统教学模式的束缚。当前多媒体信息化技术已经在各阶段的教学中得到了非常广泛的应用，调动了学生的视觉、听觉等多种感官，让他们更好的接受外界事物，这不但有助于提高教学效率，同时也能节省很多课堂时间[1]。小学生正处于好动、爱玩、对新鲜事物非常感兴趣的年龄段，如果把多媒体技术灵活地应用到教学中，必然能够有效激发小学生的学习兴趣，更加积极主动的去努力学习。比如在教学人教版中“测量”这个知识时，可以为学生展示建筑施工中，技术人员运用精密仪器测量施工场地，这样才能更好地建设高楼桥梁，在学生们对测量知识产生浓厚的兴趣后，然后再指导学生运用手里的尺子，也去测量一下书本、桌子等物品的长度，学习各种测量单位的知识，达到教学目标。
2.开展小组合作式教学
在小学三年级数学的教学中，由于每个人的认知能力和学习态度的差异，难免会使每个学生的学习水平有高低之分，而采取小组合作式教学，就可以让大家在同一个氛围当中学习，有助于不同层次水平学生的学习积极性，通过学生之间、师生之间的充分互动交流，极大地活跃了课堂教学气氛，在竞争意识的激励下，每个小组都会团结起来共同努力思考和解决问题，最终实现全体学生共同进步的目标[2]。比如在教学“位置与方向”的相关知识时，教师就可以为每个小组提出一系列的问题“学校在你们家的什么位置？每天上下学你们都是经过怎样的方向路线？在教室里你所坐的位置又应该怎么表达出来呢？”对于这些问题，小组内部就可以明确分工，几个学生负责某个题目，最后再汇总出最终结果。对于又好又快地解答出问题的小组，教师应该给予适当的奖励，获取一些积分，从而激励所有学生都积极努力的去学习。
3.注重密切联系日常实际生活
数学知识是从生活中总结出来的科学知识，因而也能够运用到生活中去，指导人们解决生活中的各种数学问题。在小学三年级数学教学中，教师应该把课本知识与学生的日常生活实际相结合，引导学生对知识产生亲切感，并激发出强烈的求知欲。例如在教学“时、分、秒”的知识时，可以引导学生去细致观察教室内的钟表，研究指针的行走轨迹，数一数这些时间单位之间的换算关系，看一看秒针走了几圈之后分针才会动一下。教师还可以让学生们估算一下自己每做一件事情所用的时间，例如一節课需要40分钟，早晨起床穿衣服需要5分钟等等，这样学生们就会深刻体会到数学知识的用途，是与自己日常生活紧密联系的，进而会更加积极努力的学习[3]。
4.运用创设情境教学法
对于小学三年级的学生来说，他们的思维还正处于不断发展的阶段，这时非常需要教师在教学活动中进行有效的引导，培养他们的思维能力[4]。教师应该为学生创设与教学内容相关的教学情境，提升课堂教学的吸引力，帮助学生更好的理解知识。例如在进行“小数的初步知识”教学中，教师就可以引导学生去观察超市中的商品价格，如书包29.9元、铅笔0.9元、饮料2.5元等，这样就非常自然的实现了教学目标。
结语
总之，教学方法多种多样，并没有一定之规，只要是有助于促进教学效率提高的都能应用到教学活动中。小学是启蒙教育的重要阶段，在小学三年级数学教学中，教师应该研究运用多种创新式的教学方法，根据教学内容的不同，为学生带来新鲜的课堂体验，这样必然能够有效提高教学质量，培养学生的综合能力。
作者：杨灿萍