【摘要】创意法教育是当前社会出现的最新教育教学理念，他的出现颠覆了传统的数学教学方法，并提出了“最差即最优”的全新教学思想。强调教师在教学中要充分发挥创意思维，使用创新教学手段锻炼学生的大脑，从而提高教学效果。
【关键词】创意法教育；小学三年级；数学教学
引言
小学三年级的学生自控能力不是很好，上课时不容易集中注意力进行学习。因此，数学教师在授课中具有一定的教学难度。因此，为了提高小学三年级数学教学质量，本文将针对创意法教育在小学三年级数学教学中的实施进行分析。
一、积极克服困难，为学生培养注意力
1.学习态度是由兴趣引起的
在数学教学的时候，教师要充分利用学生已经掌握的知识与所要学习的知识之间的关系，通过调动二者之间的关系，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的学习注意力。有研究发现，学生对于陌生的知识往往不是很感兴趣，此时教师在数学教学中就可以通过旧知识与新知识的结合，引导学生进行学习，激发学生的学习兴趣，让学生在学习新知识的过程中复习旧的知识要点。例如，在教授两位数或两位数以上的乘法算术时，就可以让学生回想一位数乘法是怎么计算的，二位数乘法和一位数乘法有什么不同，这样就加大了学生的学习兴趣。对学生而言，一位数乘法不属于新知识，教师应用旧的知识学习新的知识，致使学生对知识点的理解和运用也就更加深刻。另外，很多知识要点与学生的实际生活息息相关，此时教师可以通过与学生实际生活、学习习惯相结合的方式，提高创意教学效果，激发学生的学习兴趣。
2.教学课堂的安排必须合情合理
由于小学三年级的学生正处于人生的成长阶段，所以课堂学习专注度较低，因此教师在开展创意法教育的时候，一定要做好课堂的设计与安排，优化课堂教学的组织工作。特别是在引入新知识点教学的时候，一定要密切关注学生的变化，紧握课堂的发展脉搏，时刻注意学生的注意力集中点。教师在授课的时候，应该在学生集中度高的时间段进行重点、难点、疑点知识的讲解。另外，教师要通过简单易懂的方式，传授知识点，以此让学生好的理解并掌握知识点的含义，从而提高教师的数学教学效果。
二、坚持以人文本，促使学生全面发展
创意法教育的目的是“让好学生更好、中等学生积极发展、最差生变成最优生。”所以，教育工作是面向所有人的，他的根本就是要实现所有学生的价值，让学生掌握真正的数学知识，在数学学习的道路上越走越远。教师在授课的时候要为学生提供展示的机会与时间，让学生通过上台演讲的方式表达自己的想法与思维模式。教师应充分尊重学生之间的差异性，让学生感受到“主人翁”地位，对学生提出的不同解题方法给予肯定与支持，不强硬的要求学生必须使用某用解题方法，要允许学生使用自己的解题技巧获得答案，从而使学生感受到学习的快感。
因此，教师必须与传统的填鸭式教学法划清界限，要积极的创设新的教学环境，激发学生学习兴趣，吸引学生参与到课堂教学活动当中。在此期间，教师要合理引导学生进行个性发展，面对学生存在的个性差异，教师要坚持尊重差异的原则，对学生提出的正确解题方法给予肯定。并通过基于教学内容大纲要求的方式创新课堂练习模式，让各层次水平的学生均得到发言的机会。例如在“简单分数的认识”一课教学中，教师可以提出“①一堆72吨的沙子，运走了1/4，运走了多少吨？②一堆沙子，运走了1/4，恰好是18吨，这一堆沙子有多少吨？③一堆沙子，运走了1/4，还剩54吨这一堆沙子有多少吨？④一堆沙子，第一次运走了全部的1/4，第二次运走了全部的1/2，共运了54吨，这一堆沙子有多少吨？”这四个问题，让学习水平中下游的学生做简单的①②题，然后在做③④题，从而让学生循序渐进的掌握数学知识运用方法，提高学生数学知识的综合运用能力。
三、在直观教学中从具体思维向抽象思维延伸
小学三年级的数学教学工作需要教师直接参与其中，并做知识传授的主导者。在此期间，学生大多是通过教师直观的获得知识，然后通过复习与联系彻底掌握知识的运用方法。由于三年级学生是思维成长的重要使其，是从思维拓展发展到抽象思维的关键阶段。因此教师在数学教学中就不能够过于古板，教师在教学中就应该合理的运用直观教学法，通过正确的引导，帮助学生从具体思维延伸到抽象思维。对于数学中比较难学、难懂的知识点，教师可以通过引导与解说，让学生充分的理解数学知识的韩丽，使学生学会站在不同视角去分析问题，然后在反复的练习与记忆中掌握该知识点的重点含义与运用方法。该方法在运用中，需要教师传授给学生充足的数学知识，从而使学生可以在问题出现后，能够在第一时间把抽象问题具象化，使自己能够快速的理解问题的含义，找到解题的要点。
四、将新知识和旧知识的关系于区别进行重点突出
小学三年级数学教学涉及的知识多数是数学的基础知识，其对学生后续数学能力的提升具有关键的影响作用，同时这也是学生掌握扎实计算能力的基础。所以，完善小学三年级数学的创意教育十分具有必要。不过由于在三年级数学教学中存在多位计算等难点重点知识，很多学生在使用旧知识、旧算法计算的时候难免会出现大大小小的问题。这主要是因为旧知识与新知识还是存在差异的，虽然可以借鉴，但是不可以完全套用。所以，教师在教学中必须合理使用创意法教育，完善小学数学三年级教学工作，通过与学生实际生活相结合的方式，对现有的教学方法进行创新，从而让学生们更好的理解数学知识、掌握数学知识，明确新知识与旧知识之间的联系与区别，学会使用新算法运用新知识解决新问题，从而优化学生的数学知识运用能力。
五、结束语
为了满足新课标对小学数学教育提出的要求，在小学三年级数学教学中积极运用创意法教育，将可以有效的提高教学质量，引导学生更加全面的、科学的掌握数学知识，从而为学生在数学学习道路上的发展奠定更加扎实的基础。
作者：王清