赵淑英 宫文霞 北京社会管理职业学院
摘要：本文从教学目的和课程结构两方面对高职院校人力资源管理课程体系进行说明，对高职院校人力资源管理课程体系、教学内容的改革和实践进行了探讨，希望能够为高职院校人力资源管理专业教学的发展提供帮助和建议。
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关键词 ：高职教育 人力资源管理 课程体系 教学改革
人力资源管理是目前我国众多学校都开设的管理学课程，该课程的开设为培养优秀的企业管理人才打下了基础。但是，高职院校的人力资源管理课却包含了过多的理论成分，降低了人力资源管理教学的应用性，对人力资源管理课程体系和教学内容进行改革势在必行。
一、高职院校人力资源管理课程体系
1.高职院校人力资源管理课程的目的。高职院校人力资源管理课程的目的包括两个基本的要素：第一，通过教学使学生学习到人力资源管理工作中所必须应用到的各种管理理论；第二，通过教学使学生掌握在人力资源管理工作中所必须应用到的工作方法。理论教学和实践操作教学是同等重要的。
2.高职院校人力资源管理课程的结构。根据课程目的的设置，高职院校人力资源管理课程的结构包括了理论教学和实践教学两个方面。但实际上，理论教学占据了人力资源管理课程的大部分时间，教师只能通过教学过程中的特殊安排实现实践教学的目的，这是人力资源管理课程结构设置中的主要问题。
二、高职院校人力资源管理课程体系的改革
1.教学目的的改革。为了进一步使课程体系符合教育需要，可以将人力资源管理课程教学目的设计得更加完善和细致，将具体能力的培养作为教学目的是可行的改革方式之一。高职院校人力资源管理课程的教学目的应该包括以下几个方面：第一，使学生获得人力资源计划制定的能力，包括组织信息的采集和处理、职务分析的制定、职务分析方法的确定、职务说明书的专业、人力资源计划的制定等；第二，使学生获得合理进行员工招聘与配置的能力，要求学生学会制定招聘计划、编写招聘广告、选择合适的招聘渠道并组织面试活动、进行面试问题设计等，对面试结果进行评估并签订劳动合同、办理入职手续；第三，要求学生掌握绩效考核、薪酬管理、培训与开发相关工作的能力。这样的教学目的设计，使教学开展起来目的性更强，教学评估也更有的放矢，教学结果也更加明显。
2.教学安排的改革。现代教育讲求对学生进行有针对性的教学，而不是将课程一股脑儿地塞给学生。因此，高职院校需要面对学生的学习需要进行教学安排，例如，针对学生的职业规划，为学生设置侧重点不同的教学，有些学生对人力资源管理中的招聘工作十分感兴趣，将其作为日后职业选择的重点内容。因此，学校有必要将这些学生集中起来，为他们安排与人力资源管理中招聘工作相关的实践教学，以便有重点地培养学生的实践能力。
三、高职院校人力资源管理教学内容的改革
1.理论教学内容的改革。高职院校人力资源管理课程体系改革的实践，需要教学内容的改革做基础。在实际教学过程当中，理论教学的内容应该有所变化。虽然教师在课堂教学中仍应按照教材和教学大纲进行内容安排，但是在内容展示方面，需要别出心裁才能符合课程体系改革的要求。例如，在绩效考核方法的选择这项教学当中，教师如果只按照教材中的理论方法和实施步骤进行教学，仍然不能达到对学生实践能力培养的目的。因此，教师有必要将课堂教学内容以任务模式呈现出来，使学生能够切实感受到不同的绩效考评方法下考评效果的区别，只有这样，学生对人力资源管理知识和能力的认知程度才会有所提高。
2.实践教学内容的改革。除了要改革理论教学的内容之外，高职院校人力资源管理课程的实践教学内容也应有所改变。以往的人力资源管理课程实践通常是教师在课堂上采用模拟实践的方式进行的，有系统的、真实感强烈的实践教学比较少，实践的内容也与教材相仿，这样的实践教学不利于学生能力的发展。建议学校创造条件为学生开辟仿真的实践教学空间，如提供一间办公室作为实践教学的场所，使学生能够在真实的环境中进行实践，将教学转化为工作问题的解决；另外，还应该采取年级间和班级间混合实践教学的方式，使学生们通过互相交流和学习，能够对人力资源管理实践的真谛领悟的更深。
综上所述，高职院校可以通过教学目的的重置、细化教学安排和增加教学实践达到改善高职院校人力资源管理课程结构的目的；同时，教师也应该重视从理论教学和实践教学两方面进行教学内容改革。只有这样，高职院校人力资源教学的效果才更加有效。
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参考文献
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