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中学语文论文
范文列表
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2015-09-29
中学语文写字教学的几点思考
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■ 周叔平一、更新一个观点即将写字教学与书法艺术相等同的观点。传统的写字教学观点，往往将写好字与作为艺术的书法相等同，这就使得我们的教师教学的起点高，学生的兴致也很浓，家长更希望子女成龙，可一但所
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2015-09-29
论初中语文教学中学生创意能力培养
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■ 季海燕从教近三十年，我一直追求“教得轻松学得快乐”的境界，基于这一点，我们一直尝试着一些教学实践，以此提高教学效率，提高教学质量。一、如何提高学生创意能力1 作业是自己的 初中语文教材七到九年级
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2015-09-29
读通析透仿像——记叙文写作指导教学例谈
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■ 赵国庆谈到记叙文写作，语文老师都在哀叹：高中生写不过初中生，初中生写不过小学生！哀叹背后隐现着记叙文写作指导的困境。那么，对中学生来讲，记叙文真的那么难写吗？对语文老师来讲，记叙文真的那么难以
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2015-09-29
提高高中语文课堂有效性的策略探讨
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■ 禤 莉教师应依据学生的具体特点，制定与之相适应的教学方法，以不断提高高中语文课堂有效性。一、明确教学目标教学目标是指：教师为完成预期的教学活动而达到教学标准，教学目标是教学活动顺利开展的关键因
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2015-09-29
合理重构，浓淡相宜——浅谈语文知识教学的方法及策略
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■ 何 驰在初中语文教学中，往往存在着一种思想，认为语文知识的教学是必须要抓好抓牢的，这是学生学习的根本，也是学生学习最终获得收获的一个量化标准。因而，在实际课堂上，教师大多对语文知识强调要过关，
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2015-09-29
语文学习要懂点逻辑知识
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■ 耿 玮什么是逻辑？它是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。对于强调听、读、说、写能力的语文教学来说，逻辑是怎样体现的呢？从认知角度看，听和读是话语理
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2015-09-29
中学语文教学法创新教学模式探析
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■ 任本文在高等师范院校中文教育专业中，《中学语文教学法》是一门必修课。这一门课程对语文教学现象、方法以及规律进行了研究。开设这门必修课的目的是要求语文教师具备语文教育理论并将其运用到语文教学实践
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2015-09-29
立意为帅，拒绝“套作”——2014年浙江省高考作文批改摭谈
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叶清太“套作”作文，贻害无穷何谓高考“套作”作文？简而言之，就是考生在语文高考时，不管作文的材料、要求、审题，用事先准备好了的范文稍微改头换面，而保留其主要的内容、语言、结构，套出一篇考场作文来。
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2015-09-29
随风潜入夜，润物细无声——浅谈中学语文教育中的亲情渗透
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张正福魏书生在《家教漫谈》中说：“孝敬父母是子女一切良好品德形成的基础”，“孩子只有孝敬父母，才会爱祖国、爱社会、爱人民、爱老师、爱同学”。新课程指出：语文课程应注重提高学生的审美情趣和品德修养，
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2015-09-29
学源于思，思源于疑——对寓文深教中质疑艺术的探讨
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卢亚娟拉·封丹说得好：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比身体，给予人们的教训好比灵魂。”所以，在组织寓言教学时，重点应引导学生通过寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正寓意
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2015-09-29
让作文教学绿树葱茏
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刘 涵作文教学近年来倡导“绿色”，旨在让学生写出无矫揉造作之态，无扭捏空谈之腔的“绿色作文”。基于绿色作文的理念，语文教师在作文教学中要顺应学生的自然天性，让学生以本色的姿态进入作文场域，获得话语
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2015-09-29
关于书写，我想要说
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邢照允提起书写，我的记忆中充满温馨和幸福。上世纪七十年代，生产队分东西常常抓阄儿。戴着老花镜的会计很认真地在纸片上写大写数字——壹贰叁肆伍陸柒捌玖拾，而不写阿拉伯数字。字写得刚劲有力，令人称羡。农
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2015-09-29
“马”诗知多少
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龙秀花马是人类较早驯化的一种动物，也是古代最重要的交通工具之一。早在三千多年前的殷商时代，马已被人驯养成为六畜之一。我国历代文人墨客不仅爱马、养马、骑马，而且咏马诗也不胜枚举。“马”也成为古诗词中
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2015-09-29
让综合性学习发挥多功能作用
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刘 立人教版初中综合性学习按功效分成两种，一种让学生了解中国文化，从小培养他们对中国古文化的热爱；另一种为初步培养学生观察社会，思考人生的意识，从而培养他们有正确的见解，有济世情怀，成为有助社会的
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2015-09-29
融古贯今广涉猎——简谈《中国文化经典研读》教学
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葛满玲《中国文化经典研读》（选修）是一本融古贯今广涉猎的好教材，典籍数量多，时间跨度长，内容涉猎广。教师在授课时也要做到融古贯今广涉猎。教学时至少要突出以下两点：一是横向比较广泛涉猎扩大学生视界，
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2015-09-29
高中语文新材料作文审题立意教学策略研究
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夏云礁随着我国新课改的施行，以往高考中的命题类材料作文也被新的材料作文形式取代。与以往的材料作文的要求不同，新材料作文只是给出了一段材料，并没有规定作文的题目和话题，只规定学生不可抄袭和套作，不能
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2015-09-29
以诵读赏析激发学生学习文言文的兴趣——《赤壁赋》第一课时教学初探
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游彦珍针对目前学生学习文言文的现状，只重字词，不重赏析，作文水平低，不能从文化经典中涉取为我所用的有益的精神营养，我安排了《赤壁赋》第一课时作为赏析课。这篇文言文的特点是语言优美、凝练、深刻，较难
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2015-09-29
孤独的忏悔——《小狗包弟》教学设计
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袁海林【教材分析】散文《小狗包弟》，选自巴金散文集《随想录》，属于“伤痕文学”作品。文章特色在于：厚重。其厚重在于思考的深度、人格的高度。虽为“伤痕文学”作品，但与同时期表现文革的悲剧作品颇为不同
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2015-09-29
《谈中国诗》教学案例
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黄继军【教学过程】一、导入新课多媒体显示贾岛《寻隐者不遇》。教师提问：大家喜欢贾岛的这首诗吗？如果喜欢，请你说说喜欢的理由。学生回答（略）。这首诗短小精悍，很能体现中国诗歌虚实相生的特点。那么，中
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2015-09-29
谈高中语文教学中的德育教育
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齐水元新世纪，通过教学不仅要有效实现知识传输，还要通过教学达到对学生进行思想道德教育的目的，实现对学生的智育与德育同步进行。高中语文教材包含大量优秀文学作品，这些作品思想健康、积极向上，是对学生进
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2015-09-29
留心生活，关注时事——作文素材积累的两个宝藏
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顾亚萍作文是一份试卷的重头戏，也是一个人能力的综合反映。但一个班中喜欢作文的同学少之又少，写作时只能“咬着笔头”凑足字数，敷衍了事。很大程度上，缺少材料，无话可说、无话想说是厌烦作文的根源。我以为
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2015-09-29
了解高考阅卷潜规则，打造应试写作新亮点——一个语文老师作文阅卷后的思考与建议
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吴耀新2014年安徽高考语文作文的阅卷工作终于结束了，说到“终于”，其中的辛苦自不必多言，然而，世事公平，付出就有回报，作文阅卷的收获也不少，尤其是我们一线老师来说，触动不少，对接下来的高三语文的写作
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2015-09-29
苦中求乐的引领篇——教授《敬业与乐业》有感
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丁明勇奋斗的过程是艰巨的，但只要通过自己的努力，即使中途走一些弯路，最终获得成功就是快乐的。本文提出的“在奋斗中将快乐的分量加增”的观点不仅会对学生学习上作出正确的引领，在今后的人生道路上也会指引
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2015-09-29
优化课堂教学结构，激发学生内在潜能
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陈 浩语文课堂教学是教师和学生共同的、开放的、动态的双向活动过程。新课标背景下要求构建新型高效课堂教学模式，这就要求教师要优化教学结构，激发学生的内在潜能，在教学中突出学生的主体地位，引导学生主动
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2015-09-29
删繁就简，一以贯之——听马亚妮老师语文课有感
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苏发元一、教学的“知识和能力”目标应删繁就简，单一集中我一直认为，语文课不是教一篇一篇的课文，课文不过是个例子，通过例子，学习蕴含其中的语文知识和能力，所以，语文教学首要的工作是确定“教什么”，其
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2015-09-29
亲近文本机理，探寻微观奥秘
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江海燕在文学作品阅读教学中，要想“披文以入情”，需对文字慢慢地品咂，一步一步地深入理解。而当前对作品的解读功利化、去文本化、过活动化的倾向依然明显，使教学过程不能有效提高学生的语文素养。本文研究提
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2015-09-29
浅淡高考现代文阅读探究题答题技巧
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朱 青“探究”即对作品思想内容和人文精神的发掘，探讨，特有的解读和质疑，探究的过程体现了思维的深度和广度。实施新课改后的高考，其中语文现代文阅读题型有了较大变化，特别是近几年，探究题已成为高考现代
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2015-09-29
激发潜能，激活课堂——浅谈如何丰富语文阅读教学
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李如芹初中语文新课标对语文课程阅读的要求让我们在教学实践中，充分调动学生的学生积极性，注重把研究性学习全面融入到初中语文阅读教学中，借助问题来带动学生，用问题来激活课堂，给阅读教学一片研究的天空，
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2015-09-29
高中语文诱思探究教学中辐射思维的培养
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计学平中学语文教学的宗旨，即是提高中学生的语文素质，增强中学生的语文综合能力。我们开展的语文诱思探究教学实验，正是实现这一宗旨的行之有效的途径。而“诱思探究教学”坚持“学生为主体，教师为主导”，“
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2015-09-29
文化早餐的添加
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孙 琼新课程指出：学生是学习的主人。要让学生发挥学习的主动性和积极性，教师必须懂得放手，让学生自主学习，自主感悟，从而达到自我提升。我在平时教学中，一直有着大语文的观念，伴随着语言文字的训练，放手
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2015-09-29
目中有人才有路，心中有爱才有度
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宋丽萍今年我校理科语文的高考成绩平均分109 08，全州排名第二，开创了我校语文成绩的新纪元。如果说我们今年能考出这样好的成绩，有什么经验值得分享的话，用两句话概况就是：“目中有人才有路，心中有爱才有度
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2015-09-29
试从《离骚》窥测屈子忧心
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梁 晓读《离骚》不能不寻绎其“忧”，知屈子不能不深思其“忧”。然则屈子所“遭”何“忧”呢？本文拟从四个方面窥测屈子之忧心，想见其为人，品读其精神，并借此就教于各位专家学者。一、忠君、怨君——“哲王
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2015-09-29
浅谈语文阅读教学
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蔡金英一、要有目的、有计划地进行阅读教学作为语文教师，必须了解新大纲对初中语文阅读教学的要求，必须熟悉教参，深入研读文本，懂得每一册、每一单元、每一篇课文的教学重点和难点，有计划、有目的地引导学生
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2015-09-29
写作中的“意会”与“言传”
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陈 培意会与言传是人面对以往经验及对未来事物的现象的思考和表达。人经由从事物的表象到事物本质的理解，需要把个人生活体验，以及与大脑中储存的知识相对接，对事物的现象、本质、属性、价值进行筛选，找寻出
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2015-09-29
关于提高小说阅读鉴赏能力的几点思考
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蔡 琼小说阅读是文学教育的重要内容。小说阅读教学设计应根据小说阅读鉴赏的不同层面的要求，通过丰富多样的写作活动、表演活动和演讲活动的设计，来激发学生的阅读兴趣，提高学生的小说阅读鉴赏能力。根据小说
