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我体验我快乐——记小学英语课堂中的体验教学

  • 投稿猫王
  • 更新时间2015-09-02
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江苏如皋市经济技术开发区实验小学(226500) 周婵媛

现在小学英语教学越来越注重学生英语学习体验。小学生善于模仿和记忆,因此小学生的英语学习活动应注重口语,以听说为主,读写为辅,坚持听说结合,先听后说,以听促说。现代英语教学主张以环境熏陶,无意识为主的自然教学。

现以译林版小学英语四年级上册第1单元B为例,用英语上一堂有趣的美术课,让学生体验到学习的乐趣。

1.贴近教学主题,促进语言交流

在教学中,教师要尊重学生的主体地位,选择贴近实际、贴近生活、贴近学生的新颖材料,让学生感受到知识鲜活的生命力。教师要勇于走下讲台、贴近学生,与之对活沟通、碰撞共鸣。教师是课堂的组织者、指导者、合作者,建立以交流合作为目的的民主平等的师生关系,创设和谐与宽松的教学气氛。

T:Boys and girls,I want to ask you some questions.Do you like drawing pictures?

S:Yes!

T:And what can you use to draw a picture?

S:…(没有学到的单词,鼓励学生用中文表达)

(教师拿出已准备好的一些文具,展示给学生看)

T:Look at these,which one can you use?Tell me.

S:这个!这个!

T:Do you know how to say it in English?This is a pencil.And this is a pen.Now please follow me.(学生跟读)

T:Well,now I draw a house.Oh,the line is not straight.What can I do?

S1:Use a pen.

T:Use a pen?No,I need a rubber.A rubber can make a magic to help us.See,now the paper is clean,we can draw a new line.

2.教学灵活有趣,创造丰富体验

教师可以展示pen,pencil,ball pen 和ruler,pencil case,bookmark等看起来类似的图片,然后让学生一一说出单词。这个游戏如果用课件制作,效果会更佳。覆盖图片并提问:“What is it?”这样既巩固了单词、图形,又操练了句型,可谓一举三得。在猜谜的过程中,学生真正做到了“think in English”,英语的交际能力也得到了充分锻炼。

新课程把“过程与方法”本身作为课程目标的重要组成部分,突出了“过程与方法”的重要地位。第斯多惠曾经说过:“不好的教师奉送真理,好的教师教人发现真理。”在教学过程中,“过程”比“结论”更具有意义:它能点燃探索与创造的火花,激发认识的兴趣和学习的动机;它能展现思路和方法,教会怎样学习;它能帮助学生塑造进取的人格,通过“效能感”完善“自我”。重结论、轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学,把形成结论的生动过程变成单调刻板的条文背诵,一切结论、论证、讲解都是现成的,这样的教学从源头上剥离了知识与智慧的内在联系,剥夺了学生的个性和灵感,这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。

3.面向学生,确保学生的主体地位

T:Now it’s show time.Tell me what will you use to draw a picture?

S:Pencil,pen,rubber and ruler.

T:Ok,please check your drawing thing.Let’s begin to draw a picture.

中低年级小学生活泼好动,教学中可以充分利用这一特点。学生大都喜欢画画,将画画和游戏结合,用画画作为猜谜游戏。比如在B部分学习book时,让喜欢画画的学生到黑板前,教师出示一张book的图片(只让该学生看到),然后每画一笔,其他学生需要猜一次,直到猜出单词的意思。这种猜谜游戏也可作为竞赛的形式,将学生分成若干组,看在相同的时间里哪组猜对的单词多。需要注意的是,不要让学生把精力都用在画图上,画图画时间不宜过长。

素质教育是面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼的发展教育。体验教学有利于确保学生的主体地位,针对不同年龄段的学生,教育工作者必须对教育方式进行改革,转变有利于学生学习的教育模式,强化学生的主体地位,挣脱“应试教育”的束缚,勇于突破“教师为中心”、“课本为中心"、“课堂为中心”的陈旧模式,积极组织学生开展丰富多彩的课堂教学活动。

总的来说,此课用美术教学可收到意想不到的效果。简单画具有笔画简单、形象、生动的特点。教师用寥寥数笔,简单的线条,就能画出要教学的内容,以最少的教学代价达到形象、直观、灵活、易懂、易记的效果,吸引了学生。

体验学习是一种过程性学习。过程是通往结果的大道,结果是过程的自然到达,在学习过程中自然达到学习目的。

(特约编辑 熊叠丽)