在初中语文教学中，作文教学是其重要的组成部分，在很大程度上影响着语文教学成效的高低。在新课程改革发展的背景下，作文教学的提升显得滞后，即使教师投入了较多的精力，学生也不偷懒，作文教学成效仍不够理想。究其原因，主要是应试教育的影响和制约，使得学生的写作能力得不到有效的培养。如果教师一步一个脚印，跟着新课改的教学理念，全力开展素质化教学，同时科学地整合各方面的资源，相信作文教学成效会得到明显提升。所以，初中语文教师应深入研究作文教学工作，发现其不足之处，并及时实施针对性的解决方案。以下是对当前作文教学现状的分析和建议。
作者：樊振东
一、初中作文教学成效低下的原因
1.没能与课堂教学紧密结合
虽然作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，但仍有许多教师都将作文教学设定为一个独立的环节，这样显然是不科学的。
2.没能达到课外阅读的要求
在应试教育的背景下，学生把大部分的精力和时间用在巩固语文基础知识上，很少开展课外阅读活动，学生积累不到丰富的语句词汇，局限了作文能力的提升。
3.没能积累丰富的写作素材
初中生的学习生活相对紧张、枯燥，学生的接触面小，缺少社会阅历，积累不到丰富的写作素材，使得学生在写作时“无米可炊”。
4.没能发挥范文的示范作用
许多初中语文教师仅习惯在教学中对学生提出简单的要求，之后让学生独立写作，学生得不到直观的分析和引导，写作能力得不到提升。
5.没能进行足够的写作训练
学生可以通过多次练习来提高写作能力，但是，许多教师每学期要求学生的作文训练强度不足，影响了教学成效。
二、提升初中作文教学成效的建议
1.结合课堂教学，潜移默化开展作文教学
首先，初中语文应将作文教学融入课堂教学中，引导学生对教材中的文章进行分析感悟，并从中汲取写作技巧。其次，教师可以让学生进行类似于教材内容或题材的写作训练。如教学有关描写人物、风景的教材内容后，让学生模仿课文的写法进行写作，促进其写作能力的提升。
2.整合有效资源，日积月累增加课外阅读
首先，教师可以在不影响整体课程安排的前提下，调整阅读时间。每周利用一节早读课，指导学生的阅读方法，提高学生的阅读能力。其次，根据学生的实际情况设置科学的阅读量。教师可以将整个阅读计划细化到每一个月和每一周。提高学生的阅读量，才可以促进学生写作水平的提升。
3.开展主题活动，细心观察丰富写作素材
首先，教师应着力培养学生的观察力。学生的生活学习虽然相对紧张，引导学生用自己的眼睛和耳朵，去关心社会实事，了解生活信息，可以让学生积累丰富的写作素材。其次，教师可以创设条件，带领学生走进社会，接近大自然，如参观博物馆、到兄弟学校参观学习等等。另外，教师可以鼓励学生开展社会调查活动，从中汲取丰富的信息。如指导学生针对青少年上网情况、地沟油的危害等进行调查，在调查中积累丰富的写作素材。
4.发挥范文作用，融合于心提高写作能力
首先，教师应以范文指导学生学习写作。范文仿写不仅在小学作文教学中占有重要位置，在初中作文教学中仍然具有较大的指导作用，教师应以范文为基础，让作文教学更加直观，更加形象。其次，在作文教学中，教师应最大化发挥范文的作用，让学生针对教师提供的范文，进行分析研究。从范文的选题立意、遣词造句、文章布局等方面进行讨论，并将结果进行汇报交流，提高学生的写作技巧。另外，教师还应指导学生进行范文仿写。教师在学生分析研究之后，布置学生进行范文仿写，先在各自的学习小组内提出自己的写作提纲，再由其他小组成员进行讨论和补充。教师可以挑选部分学生的写作提纲进行点拨，最后让学生独立地完成写作，通过生与生、师与生的交流，学生的写作水平得到进一步提升。
5.丰富训练载体，坚持不懈强化作文训练
首先，养成写读书笔记的习惯。教师可以要求学生准备读书笔记，一方面将阅读中看到的美词、美句摘录下来，提高文学素养，也可以把优秀文章的写作框架记载下来，提高自己的布局能力。另一方面，让学生及时写下自己的所思所想，提升学生的写作能力。其次，强化学生的语言表达能力。学生可以通过提高语文表达能力来提升自己的写作水平。另外，教师可以开展一系列的竞赛活动，以赛促学，营造出你追我赶的学习氛围。
综上所述，教师应正视初中作文教学的不足之处，通过不断的创新、改进与优化，有针对性地突破这些不良因素的制约，有效提升作文教学成效。