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浅谈中学历史教学应重视课外教学活动

  • 投稿Jack
  • 更新时间2015-09-05
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江 旺?

(贵州省威宁县羊镇松林小学 553100)

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“中小学要由现在应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”素质教育是以提高全民族的素质为根本宗旨,以培养人的基本素质为出发点,促进每一个学生全面、主动地发展。中学历史课外教学活动,作为教学工作中的一部分,是素质教育的重要内容之一。课外历史教学活动是学校有计划、有目的的教学活动,它不受国家规定的教学大纲、教学计划和教科书的限制,可以通过灵活多样的活动形式,在更广阔的领域和空间里扩大知识信息,使学生开阔视野,开发智能,陶冶情操。课外教学活动,能给学生以更多的自由,可以充分发挥学生的主体作用,调动学生学习历史的积极性,为激发学生的创造力开辟了新天地。本文就此谈谈这方面的认识:?

一、增长知识、验证知识。?

历史知识浩如烟海、博大精深。课堂教学时间有限,教师只能概要地阐述,抽象地讲解,交给学生的多是书本知识,难以把丰富多彩的人类、历史活动的内容呈同出来,与学生强烈的求知欲相矛盾,同时,学生接触实际少,缺乏感性认识,历史知识面狭窄,形象思维能力弱。如果开展多种形式的历史课外活动,不但能够扩大学生的历史知识领域,而且还能丰富学生的历史知识。例如:开展课外阅读历史文献传记活动;参观名胜古迹,实地活动;参观历史博物馆;观看历史影象资料片等活动,既阔宽了学生的知识,又加深对所学历史知识的理解,从而激发学生学习历史的兴趣和积极性。?

二、开发智力,提高能力?

课外历史教学活动是具有实践性很强的活动。无论哪种活动方式,学生都必须亲自参加,积极参与和思考,才能完成。如进行调查访问,可以使学生接触社会,走向生活。在调查访问前,需要准备好调查访问提纲,访问中要做好详细记录,访问后要写好调查报告和访问记。这可以培养综合概括能力及学生分析问题和解决问题的能力。又可以通过举办“历史园地”或“历史展览”,可以提高学生的写作能力和设计、制作能力。还可以通过历史知识竞赛或者演讲会、故事会等活动,既能锻炼学生的文字表达和口头表达能力,又能促进学生思辨能力的提高。?

三、陶冶情操,接受教育。?

历史教育的总目标,既要使学生了解和掌握人类历史发展的规律,同时要对学生进行思想教育,要培养智体美劳全面发展的合格人才。青年学生正是长身体,求知的时期,更是世界观、人生观、价值观形成的时期,可塑性很强,历史课外活动在课堂教学进行素质教育的基础上,更突出地显示出寓素质教育于课外活动中的功能。比如:举办报告会,请老红军、老干部或英模做报告,参观历史遗址,革命纪念馆,祭烈士墓等形式的课外活动,接受革命传统教育,爱国主义教育。通过历史知识这门思想教育的生动教材,配合“动之以情、晓之以理”的活动形式,使学生的思想情操得到升华。?

总之,中学历史课外教学活动在历史教育教学中地位很重要,应引起足够的重视,尽可能多地开展课外教学活动。另外,举办各种形式的课外活动需要历史教师不断提高自身的素质,具备多种兴趣和能力,才能创造性地开展课外活动并取得成功,以适应课程改革的需要。