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英语学习“激趣”之策

  • 投稿可笑
  • 更新时间2015-09-02
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谢烨

(江苏省无锡市江南中学,214001)

兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度阐释,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学者申继亮曾对278名初中生的学习兴趣进行调查,结果表明:外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0. 566,且兴趣越高,学生更有自信,学习成绩越好。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又恒久的话题,它也是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。我们的英语教学,只有从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头,使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣,才是成功的。教师可从教学活动和教学媒体两方面,探讨激发学生英语学习兴趣的策略。

一、设计丰富多彩的教学活动

心理学家徐胜三教授说:“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此,教师要抓住学生的心理特点,设计能让他们深度参与的语言实践活动。

例如,教学译林版牛津初中英语8B Unit4 Comic strip&Welcome to the unit板块时,教师用竞猜游戏的方式帮助学生掌握新学单词——

师 It jumps with its baby in its pocket. Youcan see it everywhere in Australia.

生 Kangaroos.

师 It is a sea animal and looks like a largefish. It is very clever and often playssome games for us in the zoo.

生 Dolphins.

如此新颖的形式,使学生兴趣高涨,整个课堂顿时“活”了起来。

又如,教学译林版牛津初中英语8B Unit5 Reading板块时,教师设置了一个导游解说活动,巩固所学内容——

师 Suppose one of you is a guide. The oth-ers are tourists to Zhalong.

(出示解说提纲。)

(1) The living environment for birds inZhalong. Key words: north- east, wetlands,provide, ideal, comfortably, easily, rare……

(2) The reasons for building Zhalong.Key words: change, space, enough, die, endangered……

(3) Actions we take to protect wildlife.Key words: study, numbers, count, need,importance,actively……

师 A lot of birds are in danger because ofbeing killed by man.

(播放一段鸟类遭到残忍杀害的视频,展示一组保护鸟类的广告以及广告词:

When the buying stops, the killing cantoo. Cold shoulders are nothing comparedto the pain they feel,随后,让学生分小组进行讨论,并动手为鸟类设计一个公益广告。)

以上教学,导游解说活动使枯燥的课文复述变得生动有趣,设计公益广告活动也使得抽象的情感目标培养变得具体而形象,学生乐于参与其中,潜心于语言操练中。

二、巧用形式各异的教学媒体

教学媒体通常是指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画等;电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、电视机、影碟机等。教学媒体可为教学提供各种模拟的语言交际情境,使教学过程变得生动、形象、直观,调动学生的视觉、听觉和动觉等器官,引起和保持学生的学习兴趣。

例如,教学译林版牛津初中英语7A Unit5 Reading板块时,教师为学生设计了一个购物任务:给父母买一件小小的礼物。任务开始前,教师在屏幕上呈现一个大商场作为模拟购物背景,在讲台周围摆放了一些课桌作为商铺,请学生把带来的物品分类摆放,如鞋帽类、文具类、服装类、玩具类、体育用品类等。随后,组织学生分别扮演营业员和顾客,进行会话交流。学生兴致很高,争先恐后、跃跃欲试,课堂气氛活跃。活动中,学生反复操练了购物中的一些基本句型,效果很好。

又如,教学译林版牛津初中英语9A Unit 2 Grammar板块,学习“prefer……to……”“would rather……than……”这两个句型之后,播放课件,呈现四幅图片,让学生根据图片情景操练句型——

情景l:At the clothes shop (black dress& white dress);

情景2:At the restaurant (beef&pork);

情景3:At home (watch TV&play com-puter games);

情景4:On the playground (play football& fly the kites),

操练结束,教师又播放了一个动画课件——Paint the sky(粉刷天空),让学生一边用以上句型表达自己的喜好,一边自己操作课件,绘画天空。生动的画面营造了真实的语言场景,使学生身临其境,继而产生了强烈的言说愿望。