江西省赣县第二中学（341100）丁良龙
运动的描述是中学生学习相对运动的难点，笔者发现学生的学习困难主要是由于受到生活经验的影响。因为在日常生活中，人们描述物体所处的运动状态一般都是以地面为参照物，所以学生在描述物体的运动时，总是会以地面作为参照物。笔者认为，要想让学生深刻理解物体运动的相对性，必须要创设真实的情境、切换参照物来描述物体的运动。于是，笔者制作了相对运动演示仪，在教学中取得了良好的教学效果。
1制作材料
10号铁丝、60 cm×30 cm的木板、胶合板面板、滑轮、移门轨道2cm×50 cm（如图1所示）、螺丝钉、细绳、万能胶水、小木块等。
2制作方法
(1)在胶合板面板上截取直径大于2 cm的不同圆块，在圆心处钻开比10号铁丝稍小的小孔，并在中等大小的圆上锯出对称的4条缝隙，如图2所示。
(2)在圆块面上涂上胶水，对准圆心按badce的顺序压合，待胶水干后制成轮组。
(3) 取2枚螺钉钉在2 cm ×3 cm的木块上，做出如图3所示的滑块2个。
(4) 将10号铁丝的一端稍锤扁一些，从轮组的中心穿过并压紧，安装在木板上后再将铁丝弯成摇把形状制成轮轴；然后在木板面上相距20 cm左右水平安装好轨道和滑轮，如图4所示，把滑块装入轨道。
3使用方法
(1)在桌面上平铺一张白纸，在滑块上分别粘贴上研究对象：人物和汽车。
(2)将两滑块移至相同远处，把细绳的一端系在滑块上，另一端压入同一轮轴的缝隙内固定，摇动轮轴手柄，研究同步物体的运动情况。即以人为参照物，汽车是静止的；以地面为参照物，人和汽车都是运动的。
(3)将两滑块重新移至相同远处，把细绳的另一端分别压入不同直径轮轴的缝隙内固定，摇动轮轴手柄，研究不同步物体的运动情况，即以人为参照物，汽车是怎样运动的；以地面为参照物，汽车又是怎样运动的。
(4)在人物处装上电脑摄像头对准汽车，重复步骤（2）、（3），让学生观察演示仪（以地面为参照物）和屏幕投影（以人物为参照物），体会参照物的变化，描述物体的运动情况。
(5)把桌面的白纸换成画有风景的风景画，再重复步骤（2）、（3），进行对比观察。
(6)人物和汽车不动，抽动风景画，观察屏幕投影，练习运动的描述。
4教具优点
(1)教具结构简单，成本低廉，使用方便，教学效果好。
(2)通过演示仪和屏幕投影的切换，使学生在真实的运动情境中变换参照物，切实体会到参照物不同，所描述的物体的运动情况不同，从而深刻理解物体运动的相对性。
收稿日期：2013-11-24