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试析会计模拟实训教学方法

  • 投稿吴寒
  • 更新时间2017-11-04
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会计学科教学中会计实践教学是专业课教学计划中的重要组成部分,学生需要在掌握专业知识和基础技能的条件下,对学生综合使用会计理论、基础知识的解决实际会计问题的能力进行提升,为学生提供更好的就业机会。进行会计实践课程重要的方式是将教学与社会实践进行结合,学生需要在真实的实践教学下对自身技能进行提升,在校期间就可以掌握处理现实会计工作的能力,进而缩短学生在毕业后的就业适应期,增加学生适应社会和竞争的能力。一、会计实训教学概述从内容方面分析,会计实训课程是在会计基础知识的基础上衍生出来的实训体系,在进行实训课程的安排时还需要加入会计模拟、会计电算化和计算机模拟实训系统,这些模拟真实工作环境的过程可以帮助学生学习会计凭证的编制、审核和记账方法,了解如何对财务报表进行分析,规范化的进行会计核算,培养学生对基础知识的应用能力。从形式方面分析,会计模拟实训课程主要是以实际会计工作环境为基础,帮助学生了解会计凭证、会计账表的设计,掌握会计用品、用具和印章的使用方法,使得学生可以在进入真实的工作环境后快速的适应工作过程,尽量缩短适应工作的时间,提升学生竞争力。二、会计模拟实训课程开展的必要性(一)对传统课堂教学环境进行改进我国会计课程在设计方面存在单一性,主要是采用课堂教学为主的方式,教学效果较差,因此通过会计模拟实训课程的开展,可以对教学方法进行改进,例如在进行会计凭证编制课程的设计中,单纯的课堂教学学生的理解不足,仍然不知道如何进行实际操作,但是通过会计实训课程教学,让学生可以亲自动手进行编制,这样可以将抽象的理论知识与实践课程进行结合,帮助学生将理论和实践课程整体性进行学习,使得学生自身能力得到全面的提升。

(二)培养学生职业意识学生在校期间就掌握较强的职业意识对于今后的就业意义非常重要,可以帮助学生在就业后就可以迅速的适应现实的工作环境,改善现阶段会计专业学生理论知识充足,而实训能力不足的情况。例如,学生在进入工作岗位之后经常出现会计票据、账簿、报表等不知如何填写的情况,甚至没有见过原始凭证,因此通过会计模拟实训,学生在学校就可以掌握会计凭证、票据等真实的操作方法,从而更好的适应工作环境,提升学生对会计知识的应用能力。(三)培养学生学习兴趣因为实际课堂教学的限制,教师在进行课程安排时无法达到预期的效果,学生单纯的依靠记忆教学,逐渐的失去学习兴趣,因此通过实训课程的开展,学生可以将会计实训方法告知学生,例如在账户结构学习中,学生可以将简单的T账簿登记方法告知学生,说明资产账户的借方记增加、贷方记减少,并且通过实训课程将真实的登记方法进行展示,从而培养学生的实际工作能力。

三、会计实训模拟教学方法(一)提升实训教材质量会计模拟实训课程应该贯穿于会计教学的全过程,使学生在教学中对单项课程的理解存在问题,进行综合训练时已经对基础知识存在遗忘,无法将理论知识与实践课程进行融合。因此在进行教学中选取更加适应企业经济业务的教材作为教学设计依据,教师将会计凭证编制、单据填写、报表编制以及财务分析等知识使用到实训课程中,确保会计实训课程的社会适应性,通过这样的方式对教材进行改进,全年的锻炼学生的综合运用能力。(二)丰富实训方式

传统的实训课程中,开展综合模拟课程方法较为单一,对于会计分岗分工的工作的重视不足,这样就造成学生进行实训课程教学过程过于单一,因此需要对实训方式进行改进,首先需要对社会实习相应的进一步进行强化,例如在进行实训课程设计中可以增加一些发票审核和原始凭证检查方面的课程,使得学生可以掌握知识应对方式。其次,可以采用更加细致化的会计实训方法,对于各项单项实践操作能力进行培养,例如对于票据填写方法教学教学中,教师在进行银行票据的学习中就立即安排必要的实训课程设计,带领学生进入到银行进行各类票据的学习,帮助学生更好的理解会计在企业内部的职责,从而提升学生对会计工作的认识。

(三)提升实训资料质量学校绝大多数实训资料都是正确的,这在实训中就存在会计资料不需要进行审核的情况,使得学生在观念上就对审核这一职能存在弱化,因此需要对实训资料进行改进,在正确的资料基础上,增加一些存在错误的会计原始单据,让学生积极进行会计错误凭证的审核,这样可以提升学生学习兴趣。同时,可以采用小组的形式对各个会计工作进行交叉检查,查找出会计工作中的漏洞。例如在综合实训课程结束之后,学生一般会将整个月编制的会计凭证进行装订成册,这种情况下教师可以将学生进行分组,并将每一组的会计实训作业进行交叉检查,并将发现的问题进行汇总,以此来帮助学生对会计知识理解不足的地方进行完善。

(四)提升教学质量会计实训课程在进行教学中,往往采用手工模拟与会计电算化实训分开的方式,但是这两门课程需要的资料不同,在学习中需要对整个过程进行重复的练习,使得实训过程耗费较多的时间,同时进行实训教学过程中手工模拟与会计电算化模拟课程开设中教师是分开的,这样就存在教学资源的浪费,因此在进行教学过程中需要度教学方法进行改进,可以采用阶段性模拟实训,对会计课程进行分割,使得各个单项训练可以进行更加明确的分项,对于有难度的课程可以进行更加规范化的训练,并且将企业的各项业务也进行浓缩。其次,学校应该进一步将教学资源进行整合,引进一批经验丰富的会计人才,或者进入到企业进行实训,使得教学质量得到更好的提升。

结束语会计模拟实训教学是培养学生实训能力的重要方式,因此在教学中需要对教学方式进行改进,通过开展会计模拟实训教学,让学生在实践工作中掌握并合理运用学校的理论知识,掌握会计工作需要担负的职能,提升学生的会计综合运用能力。