第一论文网免费提供班主任管理论文范文,班主任管理论文格式模板下载

培养“有筋骨”的学生——读万玮《向美国学教育》之三

  • 投稿月岛
  • 更新时间2015-09-02
  • 阅读量681次
  • 评分4
  • 79
  • 0

王晓春

斯卡斯代尔高中的课表

我是第二次来斯卡斯代尔高中了。

2009年我第一次来时就受到震撼:作为一所公立高中,其99%的学生都能升入大学,更有60%的学生进入全美排名前50的一流名校。这是美国最高水平高中的水准,无论是公立高中还是私立高中。

利用这次的学习间隙,我特地从波士顿赶到纽约,深入斯卡斯代尔的课堂考察。

按照计划,斯卡斯代尔高中将为我设计一张十一年级的学生的课表,包含了大部分十一年级学生要学的课程。第一周,我将按照这课表去听课。第二周,我将去数学教研组,重点听数学课。作为一名数学老师,这也是我应该做的。

今天是星期一,一早跟Sue来到学校。Sue很热心,先让人带我到图书馆协调电脑上网,又落实我听课之事,并很快拿出一张一周的课表交给我。美国人做事很认真,计划性很强。

斯卡斯代尔高中的课表是这样的:

8:05~8:54第一节课,

8:59~9:48第二节课,

10:03~10:52第三节课,

10:57~11:46第四节课,

11:50~13:08第五节课,

13:12~14:01第六节课,

14:06~14:55第七节课。

这里要说明几点:

一,每一节课时间是49分钟,为什么?老师说这是传统。我猜测可能是确保早晨8:05上课,下午15:00正课结束。不过,另一方面,谁规定一节课必须是40分钟或者50分钟?一节课的时长是不是整数好像也并不是那么重要。

二、整个课程密度很大,时间很紧,除了第二节课与第三节课中间有一个长休息,学生可稍微放松一下之外。课间通常只有5分钟。而且所有的课都是走班制。下课铃一响,走廊里都是拿着包走班的学生,如果再上个厕所,真是要一路小跑了。

三、老师告诉我,由于是选课制,并非所有学生每一节都排了课。因此,每一名学生的课表可能跟别人都不一样。于是,有一些时段,对于某一名学生来说,就是自由课。这个时间,他可以选择到图书馆自修。早晨八点钟左右,我在斯卡斯代尔高中的图书馆,就看到了一群一群的学生,在电脑前或圆桌前学习,真是一种胜景。这让我意识到,一所学校的图书馆真是太重要了。一所好的学校要着力构建图书馆文化,让图书馆成为学生喜欢去的地方。

四、从课表中可以看出,斯卡斯代尔高中没有两操。我个人觉得,我们的眼保健操、课间操制度可以废除了。表面上看,我们很重视学生身体健康,强制学校必须开展两操,还加大检查力度。美国人呢,学校里连两操都没有。事实正好相反,美国人热爱体育,崇尚体育。中国学生对于体育的热情从两操开始,就受到了抑制。

五、下午三点课程结束,并非指学生放学,而是选修课和各种社团开始。这是学生成长的另一个重要平台。我在四点离开学校时,发现一间电脑教室里满是学生,我问一旁的格雷格老师,他们在干什么。格雷格说,这是学校校报的成员,正在紧张地做编辑工作呢。

(万玮《向美国学教育》福建教育出版社2013年4月第一版48-50页)

我读了上面的文字,有下面一些感想。

首先是选课制,这体现了学生主体性。如果所有的课程甚至学法都是学校规定好的,学生只能照办,那就很难说学生有什么主体性了。没有选择权就没有什么主体性,需要的只是服从,学生的差别只在于谁更善于服从。我国即使高中也很少有实行选课制的,更不用说初中和小学了。这当然与我们的考试导向有关,但美国也不是没有考试,单用考试来解释我们的一刀切,不能令人信服。恐怕这里还有我们传统文化的“求同”心理在起作用,也有教师的专业水平问题。选修课越多,越要求教师各有自己的“专门领域”,那里未必有统一的教参可以照抄,需要自己的独立思考和课程设计,实际上这是很多教师做不到的。所以,我们这里实行选课制,主客观条件都不具备。但是我觉得是个方向,课改搞所谓“校本课程”、“班本课程”,就是开了一个小口子,让大家来探索。据我所知这反而成了许多学校和班级的“负担”,就是当你给了一个人某些自主权的时候,他不知所措了。为什么?因为他既没有这个习惯,也没有这个能力。所以我主张,选课制的实验,校本课程和班本课程的实验,不要一刀切,应该自愿。给一定的空间和时间,谁愿意试谁就试,不愿意试你就走老路。这样,经过几年的比较,如果发现用新办法确实能提高学生素质,考试成绩也不错甚至更好,愿意实验的人就会增加。这才是切实可行的办法。用行政手段强行推动校本、班本课程,教师缺乏必要的理念和能力,就会出很多笑话,所谓画虎不成反类犬,最后,舆论就会把账算在改革上,于是呼啦一下起来,呼啦一下又退回去了。这是很多教改措施的命运,证明形式主义害死人。当年我在一线工作的时候,曾经这样做过:有时我提前把课上完,给学生留10分钟,让他们读杂志(我事先选一些杂志,发给学生),这其实就是“课内选课”,给学生一些自主权就是了。教师只要真的有尊重学生自主性的意识,即使不开选修课,你也能够做点事情,虽然此事可能微不足道,但若学生同时遇到几位这样的任课教师,对他的作用就大了。这是实实在在的事情,不用唱高调就可以做的,唱起高调来,可能反而做不好。

还有就是阅读。从人生整体观察,自主阅读比上课听讲重要得多,图书馆比教室重要得多,课外阅读比课内阅读重要得多,但是在我们的中小学,都是颠倒的。这也难怪,我们的校长教师考虑问题并不是从学生一生的角度想的,他们最关心的只是自己眼前的“业绩”,或者以为“我的业绩就是学生的未来”。当年我在第一线,就发现让学生独立阅读十分困难,你让他看书,他就以为“休息的时间到了”。为什么?因为他从小受到的训练就是这样,所谓“学习”,就是听讲写作业,其他的不算学习,或者只是虚晃一枪。学生很少体验过独立阅读的感觉和快乐,或者即使有体验也都是看卡通画和低俗读物的感觉,那显然不是正经阅读的感觉。于是你就明白为什么我国一方面号称世界上最重视教育的国家,同时又培养出了最不爱读书的公民(人均读书量少得可怜)了。我们根本就不是把读书当成人生的需要,而是把读书当作“敲门砖”来理解的,这和科举时代没什么两样。所以我们很多家长和教师,看见孩子读课外书就生气,也不了解一下他读的什么书,为什么要读。要真正培养出爱读书的下一代,很是艰难。这里有个前提,就是家长和教师本人得是确实爱读书的人,这种人现在比例太小了。

再有就是体育。从外表看,我们从来都很重视体育,不但“领导高度重视”,课程设置也是明晃晃地摆在那儿,课间操、体育课、每天活动不低于一小时等等。然而实际上学生身体活动日渐减少,动不动就有晕倒的,休克的,孩子快成纸糊的了。当年我带着学生(初中生)“拉练”,自己背着背包,一走就是五六十里地,从来没有学生休克的。那时候学生吃什么?窝头、馒头而已。我觉得我们整个民族都有文弱化的趋势,越来越缺乏尚武的精神和体育精神了。课间操和体育课,我倒是不赞成取消,但是这不够,最重要的是家长和教师不要在骨子里轻视体育活动。语曰:“文明其精神,野蛮其体魄。”中国自古以来的书生,体魄都太“文明”了,你看京剧里的小生那个半死不活的样子就知道了。对体育的态度,表面上是个体制问题,本质上是个文化问题。各位老师,我们只要稍不留意,就会掉进传统文化(消极部分)的陷阱。这东西太强大了。

(编辑:王皓)