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平凡的梦想

  • 投稿Sear
  • 更新时间2015-09-02
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马瑞雪

在一所区属农村高中教学十九年了,回头看看自己走过的路,用现在比较流行的话来说,且行且思且珍惜。

作为教师,最大的谈资就是自己历年带过的学生。最初人校做教师时,学生基本都是学校周围三乡考不上市区高中的孩子,家长基本的愿望是混张高中毕业证,因为二十年前考大学不是一件很容易的事儿,我们学校学生能考上个大专就不错了。乡下的学校教师都配不齐,到学校报到后,领导安排我改专业,教语文,虽然大学学的是英语专业,也能对付。于是开始接触高二的学生,大约有四十人的班级。

开学第一节课,一个男生拿出语文书,走到讲台,指着一段话,看都不看我,问:“这句话是单句还是复句?”连老师都不叫,明摆着给我下马威。我表面镇静,内心却万马奔腾,好在我瞬间找出句子主谓宾,淡淡地答:“单句。”“何以见得?”他还是有点怀疑我的判断。“这个句子虽然长,但只有一个主语,谓语……”只记得后来那个男生说了句:“谢谢老师。”就这么承认我啦!现在想想都觉得是自己的高中语文老师教得好,句子成分划分真心学会啦;还要感谢教大学语文的老师吧,时不时叫我们在他的课堂上练习。

接下来由于校内老师调到市区,学校更缺老师,我不得已,语文和英语都教,弄得学生不知道叫我英浯老师还是语文老师。备课、上课、刻卷子(当时还是蜡纸手工刻版)、改作业……不过虽然“身份”不明,一年下来,我倒和两个班的孩子混得超熟,学生有什么事找我的和找班主任的差不多。最给力的是那一届学生每次评教都给我评第一名;业余还辅导学生参加郑州市作文比赛,学生争气,一二三等奖都有,学校奖励我二百块钱,几乎是一个月工资,让我心里得意了半天。后来觉得学生的业余生活比较单调,就和学校商量建个广播站,亲自在各班挑选播音员,征稿,审稿,等等,也不知道当时怎么那么大的劲儿,那么多的精力。当然,这一切使得学校重视起我来,居然在上班的第二年给了个区级优秀,去教育局接受表彰。在区委礼堂,聆听诸位领导的教诲,我很激动。到现在我都记得当时有个区委书记说的一句话, “我希望有一天熟人来找我是想孩子进入咱们管城区上学,而不是托我找其他区的校长去他们学校。”很朴实的一句话,当时我也是热血沸腾,誓为管城教育添砖献瓦,不遗余力。

第三年,学校又出了点事故,堂堂一所普通高中加职业高中居然只剩两名英语老师,更要命的是职教处通知高考英语要有四十分。领导找我,我就干呗。最多时教三个年级,职高两个班合班上,加上普高。当时真的是年轻,也不知道累,每天至少站四节讲台,早晚自习天天有,另外还有周末补课。

此外,周末我时不时地请离家远不能回家的学生到自己的单身宿舍做饭,一起打球,去校外的野地里转转,弄点野菜啥的。最多时有十来个男生女生,孩子们端着自己的碗,围着我的大锅(优秀教师的奖品),瞪着眼睛看面条在水中翻滚,加入苋菜(红绿两种)后汤水慢慢变红,面条也变红,把炒好的鸡蛋倒进面条锅,颜色甚是诱人,绿紫的菜叶,红色的汤汁,黄色的炒蛋,都在锅内翻滚。大家在旁边说笑,眼睛却不离汤锅。每人先盛一碗,接下来,孩子们围成一圈,蹲在地上哧溜哧溜吸面条,那场面,绝对壮观。一锅不够,就两锅,反正,那时候都是用炉子,周末不在学校的同事的炉子也用上,双“炉”齐下,一个炒菜一个下面条。最大的工程是包饺子,荠菜馅的,肉和鸡蛋是我买的,荠菜是学校边上野地里的,一群人自己动手丰衣足食。当时我也不太知道饺子熟不熟,最简单的方法就是尝一下。记得最清楚的是小齐,馋嘴,主动请缨尝第一个。 “熟了吗?是咸是淡?”大家问。小家伙边往嘴里送边用手朝嘴边扇风,“哦!哦!烫!烫!”大家追问:“什么味?好吃不?”“不知道,太烫,直接咽了。要不我再来一个!”小齐嘿嘿笑道。“好吧!”在大家的注视下,第二个饺子缓缓放到嘴边,一点点地撕咬,终于咬到一大口馅,“咋样?”我都急了。“咦——”他拖长腔,做一个鬼脸。“盐放多了?”我追问。“好吃!就是吃得太快啦,再给我来一个!”小齐一脸坏笑把手又伸到锅边。“想得美!”剩下的人除了我在看着锅,其他人都开始“修理”小齐,一阵欢快的打闹马上被我的一句“饺子出锅喽!”吸引回来。这样的场景几乎每个周末都在上演,回味起来,乐在其中。

就这样任课老师的日子平平淡淡过了几年,和孩子们一起的日子简单而快乐,我也有了自己的爱人和孩子,一个温馨的小家庭。孩子一岁时,领导找我做班主任,我也没有推辞,现在想想是不是忒胆大啦?因为那个班是高三理科的差班,没人接,当时,学校没有女班主任。从高一过来分了四五次班,最后剩下成绩差的都在这个班了。班级构成:体育生有几个,男生占三分之二,班级凝聚力差,各自为政,明明都是四班的,偏说他们一班人怎么啦,二班人怎么啦,就是没有把自己定义到四班。没有任何带班经验和培训,学校就给我每个月发一本《班主任之友》,看着优秀教师的文章,也会结合自己班级的实际情况学着尝试一些好方法。

当时我想搞一些活动,正好有迎国庆歌唱比赛,克服种种困难,我们居然得奖了,这是大家没有想到的!接下来更让我们激动的是我们班在运动会上居然连破学校纪录,虽然班上有几个体育生,但取得如此好的成绩也是大家有点意外的,所有的跑步比赛都是第一名,包括所有接力赛,还有跳高破纪录,这个纪录保持到现在。那场面,给我激动的,只见主席台上我“疯狂”地拿着话筒,大声给参赛的孩子加油,亲自写稿读稿……果然我们班获得秋季运动会第一名的好成绩,全班雀跃,奖品发了大约二十多副乒乓球拍,我们班人手一只球拍还用不完,那份得意啊,至今让我回味万分!再后来,也没少到寝室叫那几个懒惰的男生起床,也没少和迟到、睡觉的男生斗智斗勇,不知不觉就过了一年。乘着扩招的东风,那一届学生几乎都上了大专,居然一个个成了大学生。更让我没有想到的是,孩子们无论是进入大学还是直接工作,都干得有模有样。

第一届带的学生高中毕业十年了,孩子们每一个问候的信息,每一次回校谈自己现在的生活,回忆当年有点荒唐的举动,点点滴滴中流露出当年我对他们的影响。一个女生在电话里对我说:“老师,你应该感到骄傲,当年我们是学校这一届差班的学生,我敢说现在我们是混得最好的.是您为我们的高中生活画了一个圆满的句号。”是吗?电话这端的我有点不敢相信自己。

班主任工作由此开始,走向正轨,又带一届高一,在四班做班主任,只带了一年,高二分班了,我被学校调到高三当班主任。后来只要聚会,四班原班人马就会叫我过去,大约孩子们和我的感情还是很深的。最有趣的是一次合唱比赛和孩子们一起想了一个创意,用自制的小红旗摆出了学校的logo,照片还上了后来学校的宣传页。

再说那届高三学生,女多男少,五个女生寝室,两个男生寝室,自己的风格和原来的班主任不一样,端不起架子,只知道和孩子们一起六点进教室,晚上到女生寝室挨个转一圈。孩子们争气,很少有人迟到,我就隔三岔五出钱买奖品,买水果,发给每一个人。时不时地开个班会,真心讲,没有人指导,就是自己看实际情况跟着感觉走,是孩子们争气,自己也糊里糊涂成了区级优秀班主任。

再后来就是带了两届学生,高一到高三的,俗语“亲学生”,一个我们共同称为“旗帜”,一个“梦翼”。给孩子们留下高一入学时珍贵的照片,每次活动的照片、录像,到毕业时制成我们班级的视频;深夜到网吧找学生;和出问题的学生的家长交流到半夜;和孩子们一起在操场上开班会、搞活动……这六年的点点滴滴,历历在目,朝夕陪伴,一起开心地笑,一起难过地哭,汇成了我后来最喜欢的一句话: “爱一朵花就陪它绽放,爱一个孩子就和他一起成长。”这两届孩子和我一起的故事估计都能写本书了,只是我疏于整理,陆陆续续记了一些画面,缺少系统地记录。这两届学生毕业后和我交流得最多,我也在关注每个人的发展,数次被邀请到他们婚礼上做证婚人,在一些事情上应邀给他们出谋划策,师生情延伸成了友情、亲情。

我越来越喜欢自己的班主任这份工作,业余时间学习心理学方面的知识,考了二级证。喜欢在校心理咨询室和孩子们交流,走近孩子的心灵,陪伴孩子心灵的成长。

是不是渐渐有了自己的教育理念呢?大约是吧。作为我们市高一学生入学平均成绩几乎年年倒数的学校的教师、班主任,我真真尝尽了和孩子们一起的酸甜苦辣,感受到和孩子们同呼吸共患难的真情。自己也时不时地因为一些事情想扣退堂鼓,可是内心深处有种声音在呼唤,和孩子们一起走才是我最喜欢的事情。也一次次因为某个孩子而绞尽脑汁,费尽心思,也听到个别学生和老师说,那样的孩子不用理他。一次,在我第N次从网吧中把小进找回来时,一个孩子问:“老班,你为什么要那样做呢?他简直是无可救药,他又怎么在乎你的苦心?”我当时不假思索给他讲了一个故事,大海边把小鱼捡回大海的孩子,当大人嘲笑他时,他头也不抬,边把小鱼扔回大海边说: “这条小鱼会在乎的!那条小鱼会在乎!”……那个孩子网瘾的背后是家庭教育的问题,和家长多次沟通,有时候电话打到发热。最让我庆幸的是小进渐渐减少上网的次数,参加了高考,上了一所大专,现在有了自己喜欢的专业,天天和电脑打交道。

细细想来,近二十年来,和孩子在一起的日子是快乐充实的,自己没有做什么惊天事迹,也没能说什么豪言壮语,和孩子们在一起最多的是陪伴吧。

每每和同事聊起现状,心里总有几分的不安,这么多年自己没有培养一个重点大学的学生,更何况北大清华?我们在教育的最底层,无论是学生的成绩还是自己的待遇,但付出是大家的共识。我们不敢在重点中学教师面前谈一本率,谈国外大学录取率,谈有多少名人毕业于自己的学校;有时候听着人家在井有多少“桃李”遍及全国,乃至世界,多少“白骨精”就职于外企,拿着高薪的工资……惭愧得我们都不敢再抬头。我们只敢怯怯地说,这么多年我们走出校门的孩子基本上都是自食其力的劳动者(当然不乏事业有成者),在我们的家乡,在管城上班工作的最多吧。

看看毕业的孩子们一个个成家立业,在自己的工作岗位上慢慢进步,有自己的收入和幸福,心里的喜悦油然而生,似乎作为教师的底气在这一刻陡然上升。记得上个教师节中央电视台做了一期节目,主持人问一个八十岁老教师一个问题,“您六十多年来教了近一万名学生,哪个学生是您最为骄傲和自豪的?”这个老教师说:“每一个学生。”这句话一下子说到我的心坎上,每一个孩子都在我的生活中有着或多或少的陪伴,和他们一起成长的日子累并快乐着,他们是我的精神寄托,和孩子在一起的生活是我成长的摇篮、进步的基石、前进的动力,每一个孩子都是我的骄傲!

我常对孩子们说,先做人,后做事,成功在于我们生活的方方面面。现在我也这样激励一下自己,我们孩子高中阶段的成绩的确差强人意,在考试成绩的最底层,但他们日后的成长和发展却不是在能力的最底层。我们交给社会的是一个个身心健康、身心协调发展的孩子,高中三年潜移默化的陪伴,使孩子们首先懂得爱自己,进而爱家人、朋友,爱家庭,带着爱走进社会,这也是我们不小的成功吧。

(作者单位:河南郑州市第二十九中学)

(编辑:胡瑾)