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新课改下初中作文教学有效方法探析

  • 投稿曹哲
  • 更新时间2015-09-29
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曾凡礼 孙德友

随着新课程改革的逐步深入,新课程理念已经深入人心,初中语文教学得到了人们的重视,为了发展学生的思维,提高学生文化素养,作文教学在初中语文教学占据重要地位。那么教师在初中语文教学中如何进行作文有效性教学,怎样才能让学生认识到学习作文的快乐,从而进入自主有效性学习当中,如何依据当前初中生认知特点和学习方式,真正提高我国初中语文教学水平,使我国教育得以快速发展,成为当前广大语文教育工作者迫切需要解决的问题。

一、初中作文有效性教学概念

初中作文教学中引入有效性教学理论,是新课程改革发展的必然结果。有效教学主要就是针对提高教学效率,保证学生健康发展。它提倡在教学中应用合适的教学方法,提倡学生自主参与形成知识观、提倡探究和体验式学习模式,提倡在教学过程中教师应该和学生具有和谐平的关系,这对初中作文教学有着重要影响。

二、初中作文有效性教学对策

1.积累写作素材

要想让学生写出优秀的文章,首先要使学生具备丰富的写作素材,只有具备数量丰富的写作素材,学生才能在写作中选择优秀题材完成作文。很多学生在写作文过程中,没有目的地乱写一气,主要原因就是头脑中缺乏素材。因此在初中作文教学中,教师一定要注意让学生积累素材,鼓励学生认真观察生活,用全部身心去真正感受生活,才能不断积累特色鲜明的素材,教师要让学生切身体会日常生活,进行写作时不要强求某种素材,应该在写作时应用日常生活中的真实事件和自己真实的感受,才能不断培养写作兴趣,写出来的文章才有意义。

2.培养写作兴趣

在语文学习中,不少学生不愿意学习语文,更不喜欢写作文,主要原因是:一缺乏写作素材,不知该写些什么;二认为语文知识缺乏趣味性,因此上课不注意听讲,不重视语文学习。因此教师在教学过程中要重视培养学生的学习兴趣。只有让学生对语文学习感兴趣,才能激发学生的学习欲望。实际教学时,教师可以利用形式多样的教学方法提高学生学习语文的兴趣。如关于一年四季的描写,教师可以带领学生来到大自然当中,真实感受一年四季的不同变化,将自己看到的和亲身感受到的景物写下来,做到用心去领会四季变化,在教学中也可以发挥多媒体教学方式的作用,可以对学生播放一些有关四季的影片和景物,可以提高学生的感性认识,进一步激发学生的学习兴趣。

3.引导学生思考

初中生还没有涉入社会,生活经验不多,所以在进行写作时作文水平也受到一定影响,常常是看到什么就写什么。写的都是一些小事情和小场景。因此教师在实际作文教学过程中,要引导学生具有一定的立意,可以利用讲解学生关注的小事情和小场景,在进行课堂点评时,由此引伸到社会主题,自大处着眼,这种教学方式不但可以提高学生的写作立意,而且发展了学生的联想思维能力。学生在进行写作时就不会只注意观察事物或事情的表面现象,而能够深入了解和联想现象的背后,利用这种教学方法对学生进行引导,一方面可以提高学生的写作水平和感悟能力,另一方面可以发展学生的思维,在遇到问题时学会使用发展的和联系的思维去对待,通过研究事物的表面现象进入事物的本质。

4.引入范文示例

在初中作文教学过程中,教师要鼓励学生多学习美文,在课堂上教师可以引导学生阅读大量优美的文章,使学生认识到文章的优美之处,再有,因为课堂教学时间有限,所以阅读的美文数量也很少,教师可以鼓励学生利用课外时间去阅读美文。为了提高学生的作文水平,教师可以定期举办美文阅读比赛和写作比赛,可以进一步激发学生的写作积极性和阅读主动性,切实提高写作能力。作文教学是一个强化积累的过程,因此教师应该鼓励学生大量阅读和积累,做到这些,就能提高学生的阅读能力和作文水平。

5.重视个性

作文教学没有固定的模式,也没有准确的对与错。语文教师可以创造教学方法,在进行作文教学时,教师可以依据自己的教学特点和学生的实际情况,在教学目标和教学计划的指导下,选择多种教学方法进行作文的高效教学。

总之,在初中作文教学中,广大语文教师已经认识到只有开展有效的作文教学,提高作文教学质量,才能提高语文教学水平,进一步提升初中学生的文化素养。因此在初中作文教学过程中,语文教师要不断创新教学方法,在作文教学过程中加强探索和实践,才能切实提高初中作文教学水平。

★作者单位:湖北襄阳宜城市李当中学。