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初中语文的现代散文阅读指导策略

  • 投稿小明
  • 更新时间2017-10-30
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江苏沭阳县茆圩初级中学(223600) 李桂莲

[摘 要]在初中语文教学内容中,现代散文作品是不可缺少的组成部分,这些现代散文具有情意浓郁绵密、文辞优雅华丽、富于情感和哲理的特征,给初中生展现出极其丰富的、多彩纷呈的情感和艺术世界。教师要在课堂教学中引领学生进入丰富优美的散文世界之中,就要分析阅读现代散文的现状及存在问题,并在不同的阅读指导策略下,更好地获得个性化的情感体验和有益的人生启示,以提升学生的文学气质和审美涵养。

[关键词]初中语文;现代散文作品;阅读;指导;策略

[中图分类号] G633.3  [文献标识码] A  [文章编号] 1674-6058(2017)27-0010-01

在初中语文的教学内容之中,大量文质兼美的现代散文作品极具文化特质和生活优雅的气息,为了提升学生的文学鉴赏能力和审美能力,教师要从现代散文作品的阅读教学入手,培养学生对散文的审美欣赏能力,而不是单纯禁锢于对散文篇章结构和主题思想的理解与分析。下面笔者就结合初中语文现代散文作品来谈谈具体的阅读指导策略,希望能起到抛砖引玉的作用,和广大同行一起研究探讨。

一、初中语文的现代散文阅读现状及存在问题分析

在初中语文的现代散文教学之中,教师通常着眼于对散文字句的分析,沿袭固定的阅读套路,指导学生进行散文的品读。这样无法使学生充分感知现代散文作品内在的语言之美,长此以往,学生感觉对散文作品的学习味同嚼蜡。同时,在初中语文的现代散文作品教学中,还存在对知识点加以笼统化或割裂式的教学,教师将散文的主题或修辞作为重点,进行讲解和分析,而对散文作品的整体之美却相对忽略,使学生无法感受到散文自身所带有的独特文学气息。另外,部分教师在对现代散文作品的教学中,还将其等同于小说、诗歌的教学,对散文进行段落概括、人物分析、心理描述、主题归纳等,而缺少了对散文的阅读、欣赏和感悟。

二、初中语文的现代散文作品阅读指导策略探索

1.明晰散文作品的文体分类

教师在对学生现代散文阅读的指导中,首先要让学生明晰散文的分类,如:以事件叙述和人物描写为主的记叙性散文;以写景状物、表达内在情感的抒情性散文;以典型事例阐述哲理的说理性散文。在明晰散文的分类之后,还要充分感知和了解散文“形散而神不散”的特点,明晰散文灵活而不拘一格的写法、凝练优美的语言。

2.通过阅读找寻散文的线索,梳理文本结构

在阅读初中语文的现代散文中,教师要指导学生把握散文的线索和脉络,要找寻散文中联结为整体的某一事物、事件、情感、精神、行动等,通过一定的标志性线索,探寻到作者内在的意图和所要表达的情感。例如,在苏教版初中语文《背影》一课中,教师要指导学生通过阅读,找寻到“背影”这一线索,在“背影”的线索和脉络之下充分感知文本中所流露出来的父子相爱、相怜之情。又如,在苏教版初中语文散文《台阶》一课中,教师要指导学生进行散文阅读,寻找出散文中的“台阶”这个线索,并由此感悟散文的组织结构:(1)散文中与“台阶”这个线索相关的语句有哪些?(2)以“台阶”为线索,叙述了什么特定的事件?(3)理解语句“我们家的台阶低”表达的含义及作用。(4)散文之中如何以“台阶”为线索实现各种事件的链接?通过学生的自主思考和体悟,可以充分感知父亲渴望在社会上获得尊重的思想意识和性格特征。

3.赏析现代散文,体悟思想和精神意蕴

在对初中语文的阅读之中,教师要指导学生能够通过阅读,分析并领会散文的思想和精神意蕴,全面感知和把握散文作品的思想内容,并体味散文的主题深度。例如,在苏教版初中语文散文作品《散步》之中,就以一个看似漫不经心的家庭散步,探讨了尊老爱幼这个亘古常新的伦理亲情。在指导学生运用优雅而抒情的语调阅读散文时,教师可以提出更为开放性的问题:“寻找散文作品中最能够打动你内心的地方,说出自己的心理变化和体会。”在这个开放性的问题设计之下,学生寻找到许多涉及伦理亲情的内容和细节,感受到散文中四口之家的浓郁亲情,体味到人类特有的高尚情感和美德。又如,在苏教版初中语文散文《一面》之中,作者对鲁迅的外貌进行了独特的描述,由此也意蕴鲁迅的人物性格,通过“一根一根”“精神抖擞”“直竖”等词句,可以看到鲁迅先生光明磊落、斗志旺盛、顽强不屈的性格特征,在作者由远及近、由粗到细的外貌描写之中,可以使学生感悟到鲁迅先生对革命事业的奉献精神和顽强品质,抒发出人们对鲁迅先生的真挚情感。

总而言之,在初中语文现代散文作品的教学中,教师要借助于散文阅读这个“拐杖”,激励学生找寻散文阅读的突破口,找寻散文作品中的线索脉络,挖掘散文作品的优雅与细腻之处,体味和感知散文作品内在的思想和精神意蕴。让学生以开拓创新的精神,实现对现代散文作品的阅读和赏析,更好地在现代散文作品的阅读中揣摩语言、感悟哲理,培养语文综合素养。