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情绪感染,无声沟通,展示自我

  • 投稿张赢
  • 更新时间2017-06-06
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我们常说,班主任要懂得展示师爱。师爱是滋润学生心田的甘泉,是开启学生心灵的钥匙,是连接师生情感的纽带。然而,面对正在进入从儿童到成人的过渡时期的初中学生,教师展示的师爱并不一定能奏效。尽管在这个时期,学生在生理上、身体上迅速成长,然而他们的思想还不成熟,容易偏激,情绪不稳定,波动大。因此,做好初中班主任工作,教师乐观开朗的情绪感染学生就显得十分重要,教师与学生的无声沟通是渠道,教师的人格魅力展示和被学生信服是关键。

一、乐观开朗,情绪感染激发希望

乐观开朗的人是真正的强者,乐观开朗能帮助人应付生活险境,掌握自己的命运。乐观开朗是让困境中的人不致陷于冷漠、无力感、沮丧的一种心态。乐观开朗的人面对的事情变糟了,也能迅速地作出反应,找出解决的办法,确定新的生活方案。当你设定某科成绩80分时,不少学生只考了60分,你以乐观开朗的态度告诉他们:没关系,只不过是一次考试,就算是一种经历。在你的感染下,最乐观的学生决定要更努力,并想出补救的方法,次乐观的学生也想到一些方法,但可能缺少实践的毅力,悲观的学生则宣布放弃。

作为一名教师,在学生面前展示你的乐观开朗,学生的情绪之火将被你点燃,心灵与思想就变得活跃起来。在课堂教学中,我总是用最阳光的一面去感染学生,微笑着上课,让学生在愉悦的氛围中学习,展开讨论。当学生发言时,我常会用幽默的语言化解他们的疑难,用鼓励的语言激发他们的热情。正是这样,班级学生思想活跃,呈现出积极向上的面貌,学生之间关系和谐,他们爱说,爱笑,甚至爱闹,青春的阳光总洋溢在他们脸上。各种活动中,我总会参与其中,提出一些建议,让他们积极进取,同时抱着平常心去参与,即使在参与的比赛中名落孙山,他们也会把失败当动力。

作为一名教师,情绪稳定也非常重要,这样才会使学生敢于接近你,乐于接近你。要知道,乐观开朗本身就是一种情感的融入,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点,学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。曾有一位学生在下午的课堂上打瞌睡,我并没有吵醒他,也没有板着面孔当着同学的面批评他,而是在过后调侃:“睡得舒服了吧?既然精神调节好了,有干劲学习了,可要全身心投入哦!”学生不好意思地低下头,学习之火也被点燃。

二、成为玩伴,玩中引导

学生就如一艘要远行的航船,班主任是掌舵者;茫茫宇宙,班主任就是那光辉灿烂的太阳。要胜任这份工作,首要便是做好与学生的沟通工作,只有真正与学生相互沟通,你才能走进学生的心灵,你才能促成师生间的心理相容、相通。事实告诉我,无声的语言同样可以发挥沟通的效能,而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效,这是师生沟通中不可缺少的方式。这里的无声语言就是教师成为学生的玩伴,在玩中达成默契。

电脑游戏,可以说是许多学生的最爱。作为教师,你也要有所精通,当学生凑在一块儿玩某种游戏时,你也让学生给你试试,当学生发现你的精通,且比他们会玩,而你的教学又是那么出色,一起玩中的相处,无声的语言对学生会产生积极的暗示作用:玩,只是一种身心调节;玩,是为了更好地投入学习;玩,要做到不误正常生活与学习。这样的相处,学生感受到老师的关注、理解和信任,从而反馈出积极的情绪和行为。

三、展示自己,让其信服引导

作为教师,你不但要能够展示自己教学的能力,展示自己的各种才能,更要灵活地支配信息,较好地表达个人的思想和观念,并乐意与他人分享不同的见解或信息,这样才能使学生在相处中油然而生敬佩之情,你与他们的沟通就会顺畅。

教师,要勇于在教学中展示自己的创新素养,将每次教育教学活动的设计当作创意生成的过程。我在语文教学课堂上鼓励学生的创新,把学生当作创新主体,让学生选择自己理解得最好的段落展示,并让其他学生发表自己的不同见解,最终我再进行引导概括。这样的对比展示,学生有思考,又有争论,最终达成共识。学生对你的赏识就在导学中,自然,学生的学习热情高涨,因为他们已经把学习当成一种乐趣。再如,学校举行班级的演讲比赛,我参与其中进行领诵,学生积极性飞扬,我们配合默契,最终获得第一名,这更令其他班级学生很羡慕。这样的展示自我,参与学生的活动中,学生自然会明白:人,要真才实学,一专多能,这样才能令自己生活更加丰富,更能走向成功。教师展示自己的才能,参与学生活动,比苦口婆心地教育学生好好学习更有效。

作为班主任,用“情绪感染”,用“无声沟通”,勇于“展示自我”,自己职业人生将更加丰富多采,给班主任工作寻找到解决问题的最佳方法。

(作者单位福建省永春县崇贤中学)