- 2018-06-17 16:25 汉语国际教育专业古代汉语课程实践教学的体系构建
- 摘要实践教学是适应古代汉语学科特色的教学方式，也是实现当前人才培养目标的教学改革方向之一。在实施古代汉语实践教学的过程中，要依照学科特点及学生实际，遵循一定的古代汉语实践教学原则，在教学内容、教学...
- 2018-06-17 16:28 试论古代汉语在成语中的体现
- 摘要：成语在我国语言中占据重要的地位，成语是一直被我国人们沿用的一种固定短语，结构简单却富含深意，是汉语的一大特色。成语要比一般的词语含义更深刻和丰富，是多年语言发展总结出的固定短语，从古代汉语到...
- 2018-06-17 16:30 古代汉语与现代汉语中“是”字功用比较
- 摘要：系词“是”的来源及成因一直以来都是学术界研究的重要问题，但是还存在分歧，没有形成统一的观点。在这篇文章中，主要对古代汉语和现代汉语中“是”字的功用进行比较，找出二者的区别与联系。 关键词：...
- 2018-06-17 16:31 广东方言对大学古代汉语课程教学的辅助作用
- 摘要：在大学古代汉语课程教学中，广东方言往往具有辅助作用。本文从文字、语音、词汇、语法四方面举例探讨了广东诸方言的作用。广东的高校有较多来自于广东各地的学生，其他省份的高校也有广东籍的学生，他们的...
- 2018-06-17 16:32 古代汉语教学中古今贯通法的应用策略
- 【摘要】古代汉语有很多种教学方法，古今贯通方法就是其中一种。古今贯通方法指在古今汉语教学中揭示古今汉语之间的关系，探索从古到今汉语演变的方法。基于此，本文分析了古代汉语教学过程中古今贯通方法的应用...
- 2018-06-17 16:34 高校古代汉语教学"教为不教"的思考
- 摘要：作为一门工具课的古代汉语，这就要求老师不仅要把古代语言相关理论传授给学生，还应该积极的提升其阅读理解古代典籍的能力以及积极的培养学生可以依靠自己得到更多的知识的能力。怎样才能让学生更好的自主...
- 2018-06-17 16:35 翻转课堂理念下的古代汉语教学改革与研究
- 摘要：现代信息技术的发展对古代汉语课程提出了新的要求，为了提高教学效果，培养学生的实践能力和应用能力，古代汉语课程应顺时而动，采用翻转课堂理念，在教学内容、教学模式、教学方法和考核方式等多方面进行...
- 2015-08-30 19:10 地方本科高校转型之课程论——以古代汉语课为例
- ◎于建华国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，会议特别提出“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。这是根据人才结构、社会经济发展、大学生就业形势等作出的战略
- 2015-08-30 19:16 对古代汉语教学实践环节的探索
- 古代汉语是高校中文专业的基础课，教学的主要目的是培养学生阅读文言文的能力。但就现状来说，教学效果不容乐观。学生学习古代汉语的积极性普遍不高，即使有部分学生掌握了基础知识，也多是为了应试，文言阅读习
- 2015-08-31 11:18 高校古代汉语课教学内容及教学方法研究
- 史维国（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080）摘 要：高校古代汉语课教学内容包括文选、常用词、通论三方面，三者之间是互相联系的。针对教学内容的特殊性和差异性，具体的教学方法包括读译结合的练习式
- 2015-09-17 14:29 郭锡良主编《古代汉语》文选部分注释商补
- 胡亚纳 李雪可 陈 露摘 要：郭锡良等主编的《古代汉语》（商务印书馆1999年修订本）是目前高校文科专业普遍使用的教材，具有广泛的影响。然而金无足赤，该书依旧存在一些不妥之处。其文选部分注释中的
- 2015-09-17 14:33 让古代汉语不“古”——谈提高古代汉语教学效果的方法
- 摘 要：讲授古代汉语，要注意讲授的对象是当今的学生，多注意学生的语言环境。从与今天现代汉语有联系的角度来讲授古代汉语，能使学生感觉古代汉语并不遥远和古老，这样有助于学生学习古代汉语。教育期刊网 ht
- 2015-09-17 14:37 试论古代汉语教学中的“深入浅出”
- 华 敏摘 要：在古代汉语教学中教师应该注意“深入浅出”：要合理安排教学内容，帮助学生建立古代汉语的知识体系；注重语言的古今差异，把握教学重点和难点，多方面进行比较辨析；必须注重教学过程的通俗性
- 2015-09-24 10:44 “古代汉语”“双改”问卷调查分析与思考
- 程国煜（赤峰学院 文学院，内蒙古 赤峰 024000）摘 要：2014年下半年我们对文学院“古代汉语”课程“双改”进行了问卷调查和个别访谈，通过对问卷调查的统计、归纳与分析，基本上了解了学生对古汉语课程的真
- 2016-02-19 14:03 古代汉语实践教学方法新论
- 内容摘要：古代汉语实践教学可以采取教师指定课内阅读篇目进行自学和研读、补充相关课外阅读材料进行研读、教师将自己最新的研究成果与同学共同交流、在教学中联系方言进行研读等方式，并将研读结果以小论文