- 2018-03-20 11:00 论多媒体技术对农村小学生科学实验能力素养的作用
- 摘要小学科学是小学教育的重要组成部分，该课程具有较强的实践操作性，有助于激发小学生科学学习兴趣。文章就如何提高农村小学生科学实验能力素养展开讨论，旨在培养小学生的科学实验能力，提高其观察能力以及动...
- 2018-03-20 11:00 刍议小学生科学探究能力培养
- 摘要：小学生的自身发展特点决定了其本身具有探究的属性，但也受到了其自身发展特点的限制，即如何提高小学生的科学探究能力。在新时期课标要求下，对于小学生科学探究能力的培养也变得越来越重要，基于此，笔者...
- 2018-03-20 11:01 浅谈小学生的兴趣点对科学教师施教的影响
- 【内容摘要】兴趣是最好的老师，是培养学生创新精神的原动力，也是学生学习科学的基本动力之一。只有老师站在学生的角度，抓住学生对于科学课的兴趣点，才能有侧重地进行科学课教学，提高科学教育的质量，使学生...
- 2018-03-20 11:02 浅谈培养城郊地区小学生科学素养的有效途径
- 摘要：小学阶段正是学生心理和认知水平慢慢形成的阶段。教师为了培养城郊地区小学生的科学精神，从他们的认知水平和心理情况作为出发点，以课堂培养作为主要的方法途径，体现科学精神与素养的态度，将一些主题活...
- 2018-03-20 11:04 如何促进小学生科学探究兴趣
- 小学科学教育是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的能力。因此，如何培养学生的科学探究...
- 2018-03-20 11:05 关于培养和提高小学生科学素养的探讨
- 小学生的科学素养主要是指小学生对于科学所应该了解的程度，包括提升科学的态度、掌握科学的方法以及形成科学的行为和思维方式。提高小学生的科学素养是我国小学《科学》课程标准的主要标准之一，也是我国实施素...
- 2018-03-20 11:06 如何引导小学生科学合理的掌握基本信息技术
- 摘要：随着21世纪网络时代的来临，全民触网以及众多与网络相伴而成长起来的新事物层出不穷，时代的发展要求学生们从小学开始掌握基本的信息技术，从而与时代接轨，为未来进一步网络信息技术的学习作准备，虽然对...
- 2015-09-04 18:33 浅谈初中科学探究性实验的误区及优化策略
- 文 祝法祥 【摘 要】在科学教学中，要有目的、多方位的引导探究性实验，这样可以调动学生学习积极性，帮助学生培养学习科学的兴趣，提高课堂中学生参与率，发挥学生学习主动性。本文针对当前初中科学探究性实验
- 2015-09-06 11:41 初中科学教学技巧初探
- 文 郑慧衍【摘 要】初中科学学科的学习，不论在实际生活的应用中还是考试所占的比例中都非常重要， 它对于学生动手能力的锻炼、理性思维的培养等都具有极大的意义。且由于科学学科在考试总分中所占的分值， 自
- 2015-09-11 19:14 关于提高初中科学课堂教学效率的思考
- 张燕（浙江省宁波市孔浦中学，浙江宁波315021）摘要：通过进一步提高课堂教学效率，来减轻学生的课业负担，是当前课程改革的重要目标。本文从教师、学生以及课程三者之间的关系出发，结合科学课程教学体会，提出
- 2016-03-17 09:40 探索利用初中科学课拓展学生知识内容的途径
- 初中科学是一门需要课外拓展的学科，所谓课外拓展就是运用学校课程安排之外的时间、空间来完成知识的整体学习。在新课标改革的背景下，这种课外活动是必要的，同时也是必需的。它可以弥补学生在课堂上时间和
- 2016-06-01 16:35 初中科学课教学中如何培养学生的观察能力
- 初中科学课是一门以实验为基础的学科，义务教育大纲提出要逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等。位于各种能力之首的观察能力是其它各种能力的基础。初中初中科学课教学作为本学科的启
- 2017-05-14 19:19 初中科学复习课中例题教学有效性的探索与实践
- 【摘要】例题教学是解决知识学习与问题实践的桥梁，是学生能力提升的平台。新课程理念下的科学例题教学，应抓住科学课程改革的基本理念：以学生发展为本，全面提高学生的科学素养。在复习课中通过对学生所学知识
- 2018-01-27 10:39 数学方法在初中科学教学中的实践与探讨
- 摘要：科学学科中蕴含了丰富的数学方法，教科学的教师如何利用好学生已有的数学知识和经验巧妙地将它们渗透与应用到我们的科学教学中，教师应加强归纳、总结和引导，让学生的数学思维得到锻炼的同时也加强了
- 2018-02-04 10:17 “五星教学模式”在初中科学教学中的应用
- 摘要：所谓五星教学模式的主要内容有五——即问题解决的聚焦、先前知识的激活、新的知识的论证和展示、应用练习活动的尝试、掌握不同内容的融会贯通，这一做法能够对相应的教学效果予以有效提升。以此作为基