徐彩娣，陆浩杰，虞波
（绍兴文理学院纺织服装学院，浙江绍兴３１２０００）
【摘要】手工印染作为服装艺术设计专业必修的一门基础课程，除了是基础理论课程外，还是创作性实验课程，但在实验课程中存在大量安全隐患问题，诸如：实验室环境、实验设备和实验废液、实验秩序等。现从分析手工印染实验课程所存在问题入手，采取一系列整改措施，如更换防火型实验设备、收集印染废液、加强课堂秩序控制，以提高了印染实验的安全系数，让学生在享受创作的乐趣时，保证他们的安全。
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关键词 手工印染；实验室安全；安全管理
Doi:10.3969/j.issn.2095-0101.2015.04.029
中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：A文章编号：2095-0101（2015）04-0086-02
手工印染是一门古老的印染技术，包括了扎染、夹染、蜡染、型印、糊染和泼染为主的手工印染技术。绍兴文理学院的手工印染课主要包括扎染和蜡染两部分。用线、绳等对织物进行紧固的结、系捆、绑、缝扎、然后放在“染液中进行煮染”，由于扎结的外力作用，使得织物染色不均，拆除扎线后，织物上既可出现意想不到的花纹，这便是扎染［１］。作为服装艺术设计专业必修的一门基础课程，手工印染课可以进一步拓宽学生服饰类作品的设计思路，提高创新能力，同时又是对中国传统文化的传承和发扬光大［２］。
手工印染课程分为理论教学和创作性实验两大模块。学生以学习基础的理论知识为主导，验证性实验联系实际理解知识。最后通过创作性实验环节为学生提供一个再实践的机会，并对学生知识的最终掌握情况进行评价［３］。实验室需要提供完善的实验条件，需要有经验的教师辅导，还需要正规的管理手段，如此学生的学习态度才能端正，学习热情也会跟着高涨，教学的目标也就能实现了。
在实际实验教学过程中，由于手工印染课程的实验特殊性和学生实验素质的差异，会使许多安全问题暴露出来。这些安全问题如果得不到及时解决，一旦发生事故将是灾难性的。
１手工印染课实验室管理存在的问题
１．１实验室环境隐患
手工印染实验室安排在纺织服装学院实验基地内，实习基地由以前的的旧厂房改造。学院扩充为实验基地后，将厂房内部２０００ｍ２空间分割成若干块，成为各个实验室，诸如针织实验室、纺纱实验室和服装工艺实验室等。由于实验设备的不断引进和实验课程的设置，每个实验室内都拥挤不堪，为安全留下隐患。
手工印染实验室安置在实验基地靠内的一个房间，约有５０ｍ２，只有一个进出口，一面墙上安装有排风扇。实验室内中央位置安放６张实验台，实验台上放置铝锅、煤气灶等实验设备。实验台一侧安装水池，提供实验时的用水需求。实验室靠墙一边堆放了实验用的化学原料，如蜂蜡、氢氧化钠和肥皂粉等；另一边堆放了铝锅、塑料桶等实验用具。
整体来说，实验室内的用品杂物堆积，空间狭小，安全出口少，物品放置不合理，存在较多的安全隐患。
１．２实验物品隐患
手工印染课使用的实验设备主要是煤气罐、煤气灶、电子秤、大脸盆和铝锅。煤气瓶就安放在实验台下面，然后由橡皮管连接到实验台上的煤气灶上。由于手工印染课一个学期只上８个课时，因此煤气的使用频率不高，一罐煤气往往要用上三年以上，存在老化易泄漏的风险。实验结束后如果不及时关闭煤气阀门，也极有可能发生严重的爆炸事故［４］。
手工印染课实验用药品主要有：活性染料、蜂蜡、氢氧化钠和碳酸氢钠等，由于使用的是明火，实验过程中如有不慎容易发生起火事故。手工印染课实验另一个重要原料是棉布，实验时需要将棉布放入铝锅煮炼上色，棉布是一种极易引燃的面料，一旦学生在实验过程中引燃棉布，就会引起大范围的火灾事故。
由于是印染实验，印染会产生一些染料废水，染料废水排放到环境水体中，会导致对自然水体的污染［５］。实验结束后学生将实验废液直接倒入水池，而倒入水池的印染废液是没有经过过滤和降解就直接进入了学校的排水管网系统。
１．３实验教学过程混乱
手工印染实验课主要面向服装艺术设计专业的学生，服装设计方向的学生相对于工程类的学生在实验纪律和操作能力上稍差一些，在上实验课时会出现不听指挥、四处乱摸、随意走动的情况。由于印染涉及到用火，有些时候学生操作不当锅里的水烧干了引起锅内起火，就会场面失控、大呼小叫。而锅内起火只需要将锅盖盖上就能灭火，学生缺乏常识而产生的慌张反而增加了事故发生的概率。
２手工印染室管理模式改革探索
这几年本校极力推进绍兴大学的建设，将实验室安全管理工作放在了重中之重。针对手工工艺实验室管理存在的各种问题，实验室建设组进行了手工印染实验室的安全整改，极大地改善了手工印染实践环节的实验环境。
２．１整改明火装置
由于传统的煤气装置有很多安全隐患，本学期经过设备更换，手工印染实验室内的煤气装置全部更改为电磁炉，现所用电磁炉为Ｃ２１－５１ＳＨ型老板牌电磁炉。电磁炉无需明火或传导式加热，安全隐患减少，热效率却得到了极大的提高。若锅体离开电磁炉１ｍｉｎ，电磁炉将自行关闭，电磁炉还可设置加热温度，较之于煤气灶更能满足实验的温度的定量要求。
将铝锅改为不锈钢锅。之前使用铝锅时，铝锅在使用几次后内壁产生很多染料污渍，不易清洗。不锈钢锅具有稳定、硬度高、耐腐蚀和易清洗的优点，使用安全可靠。
２．２整改环境通风设备
经过整改，实验室内的物品重新安排放置。把易燃的药品统一安放在密闭干燥的橱柜内，把棉布等实验原料放到专门储存面料的仓库内管理，把无用的实验物品清出实验室。以此来增加实验室空间，减少杂物堆放，在发生紧急情况时不会因为杂物拥堵而阻挡出口路线。
另一方面，染液煮练过程中会产生气味，虽然该气味对身体没有大的伤害，但具有一定刺鼻性。对此，实验室增设了６个排风扇，实验过程中开启排风扇，加强空气流通，减少实验室内刺激性气体浓度。排风扇在实验完毕后２０ｍｉｎ后关闭，恢复实验室舒适环境。
２．３整改废液排放措施
手工印染虽然不像化工印染企业那样产生大量印染污水，但所使用的靛蓝等活性染料仍产生污染。据测算，每批次手工印染课需要使用５～８ｋｇ活性染料，如按照以前直接排入排水管道的做法，日积月累会产生大量污染。另外印染废水的处理与生活污水的方法不同，印染废水需先经过微生物降解，消除有机物后才能进入排水管道。因此在整改后，实验完成后的废液被集中，然后统一倒入到专门的废液收集桶。废液桶在回收之前先储存在仓库，并贴上标签，注明液体名称、性状、毒性、处理方法。本院的化工学院等专业也需要进行化工废液处理，因此学校会定期回收废液，以集中统一处理废液。
２．４提升实验教学过程管理
在实验教学中，加强过程控制也能避免手工印染实验安全事故的发生。实验教学过程中，首先教师会演示操作手工印染的实验步骤，重点讲解电磁炉的步骤和注意事项，用水用电安全。然后等到学生上手实验操作时，任课教师和实验室管理员会全程密切关注学生实验状态，严防操作不当引起的事故。
实验结束后要仔细检查电磁炉电源的关闭情况，督促学生将实验废液集中倒到收集桶，整理各种化学试剂，最后清扫实验室卫生。
在严格的过程控制和严密的安全教育下，学生操作规范性大大提高，也自觉地维护实验室安全。
３结语
总体来讲，手工印染实验室的整改较为成功，改善了实验室的安全环境，废液处理过程也符合教育部国家环境保护总局《关于加强高校学校实验室排污管理》要求。采取整改措施实施一段时间后，也还存在一些不足，需要今后进一步改进。
３．１用于将煮炼时废气排出实验室的排风扇在开启过程中会产生较大的噪音，影响到教师的讲授，学生在嘈杂的环境中实验也容易浮躁，一定程度上影响了上课的质量。因此下一步的整改，需要把排风扇更换成噪音较小的扇片，以提高教学质量。
３．２学校对废液的处理为集中处理，废液桶交由学校后与其他实验室的废液桶混合，故废液桶一般不归还。因此每次回收完又要重新购置一批废液桶，处理成本加大。
３．３手工印染实验有其工艺特殊性，在做正式染色实验前需要使用白蜡对棉布进行防染处理。实验的前处理工艺占用较多的课堂时间，前处理工艺每个学生完成的时间不一，导致染色时不是集体进行，需要个别辅导。因此下一步要求学生在课外完成防染工艺处理，在课堂内直接一起染色，提高上课效率。
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参考文献
［１］徐蔚．“手工印染”实验教学改革与探索［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１２，（１２）：１３１－１３４．
［２］胡锦霞，吴微微，董洁，罗中艳．扎染艺术实践课程教改探索［Ｊ］．设计，２０１４，（１０）：１８７－１８８．
［３］虞波，王维明，杨建平．“手工印染”课程教学模式探究［Ｊ］．纺织服装教育，２０１３，（６）：４８５－４８７．
［４］唐岚，李晓林，谢庆春，郭万喜．高校化学实验室安全规范管理探究［Ｊ］．实验技术与管理，２０１０，（３）：２４９－２５２．
［５］张曼曼，张饮江，张乐婷，黎臻．实验室废液分类及处理方法研究进展［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１３，（７）：２３４－２４０．