毕业论文答辩的流程大概如下:学生陈述、答辩老师提问、学生解答问题、答辩老师点评评价并给出修改建议、答辩联合会填好论文评语并鉴定论文成绩。对医生论文来讲，除宣布答辩外，毕业论文结束后还有一次预答辩程序，由该校老师组员对论文开展初步审查,并给出修改建议。预答辩的流程和宣布答辩程序基本一致。
一、答辩学生陈述
1.陈述主要内容
毕业论文答辩时，在答辩老师提问以前，答辩人须优先开展陈述，陈述的主要目的是让答辩教师进一步了解论文的写作过程、论文具体内容和观点及其创新之处，便于提问问题。
论文答辩陈述主要内容有两方面:
其一，简单的自我介绍，便于让答辩教师了解答辩者的身份及其所答辩的论文。
其二，对毕业论文的讲解。对毕业论文的讲解理应偏重于以下几方面:
一是论文选题背景。为什么选择这一选题，对这--选题进行分析有哪些理论与实践价值。
二是论文的主要研究方法。则在论文中所使用的研究方法是什么。但这里推荐的研究思路应当是较为新颖的不同于别的论文的研究思路，假如答辩论文中所使用的研究思路和其它论文没有什么区别，研究思路可以不进行介绍。
三是论文主要内容。答辩论文共分为几部分，每一部分阐述了哪些，得出了哪些结果，引入了什么数据、实例等要全面地归纳陈述。
四是论文的关键见解。论文得出了什么关键的观点，给出了什么核心的见解，答辩人要逐一开展陈述表明。
五是论文的创新之处。一篇学术论文的最重的价值就在于其创新性，所以对于答辩教师来讲，针对答辩论文其最关注的便是论文有什么创新的地区。因此答辩人务必详细描述论文在研究思路、主要观点、论据材料以及论文选题等方面有什么创新的地区。
2.陈述时长
答辩陈述不用废话连篇，只需将论文中的相关介绍开展归纳概括即可，答辩陈述的时间没有统一标准，一般而言本科毕业论文答辩保持在10-15分钟，硕士毕业论文答辩保持在20~30分钟，博士毕业论文答辩操纵在一小时以内。
第二，答辩老师提问
学生解释完成后，答辩老师要问答辩论文，这也是整个答辩过程中最重要的阶段。答辩老师的问题主要是关注学生是否真正掌握论文涉及的理论问题，是否有基本的研究能力，是否存在学术不端行为。
答辩老师提问的关键方式有两种，一种是每个答辩老师提问论文，另一种是主答辩老师提问，其他答辩老师可以补充提问。如果采用逐-提问的方式，每个老师提问的总数一般为1~3个。如果使用主答辩老师提问的方式，提问的总数至少要在3个以上，这样才能更全面地考察学生的研究能力。
答辩老师如何提问是每个参加答辩的学生最关心的问题。因为每篇论文都不一样，每个老师的学术背景也不一样，不能提前判断答辩中提出了什么问题。但是，答辩老师的问题还是有一定的规律可循的，提出的问题大概有以下几类:
第一，概念比较分类。针对论文中的一些核心概念，为了关注学生对这一概念的把握，答辩老师有时会对这一核心概念与其他相关理论进行比较提问。比如一篇名为《关于中国人民陪审制度的完善》的论文，答辩老师可能会提出“中国人民陪审制度和英美国家陪审制度的区别”的问题。
第二，理论解释问题。对于论文中使用的一个关键理论，为了关注学生是否对这个理论有充分的了解和理解，答辩老师可能会在答辩时提出这个理论内容、发展过程和争议。比如一篇名为《论中国刑事和解制度》的帖子，答辩老师可能会提出“刑事和解制度的概念、内容、发展过程、学术争议”的问题。
第三，研究方法问题。如果一篇论文使用了独特的研究方法，为了考察学生对这种研究方法的把握和应用水平，答辩老师会在答辩时提问研究方法的原理、要求和应用过程。比如在一篇名为《xx社区老年人幸福调查》的毕业论文中，作者使用问卷收集相关数据，答辩老师可能会提出“调查研究法的基本要求”、“你调查的对象数量是多少”、“调查对象的范围有多广”等问题。
第四，缺点和不足。当答辩老师发现论文中的缺点和不足时，为了启发学生对相关问题的探索，他们通常会问论文中的问题或缺点。比如在一篇名为《从网络汽车合法化的角度看中国法治》的论文中，作者并没有明确解释网络汽车合法化的过程，反映了中国法治的哪些特点和发展变化。因此，在答辩老师提问时，首先提出的问题是“网络汽车合法化过程与法治的关系是什么？中国法治建设的现状是什么？”根据各种问题，提醒学生论文中存在的深刻思考
第五，论文资料和参考文献。为了判断学生的真实科研能力，检测毕业论文是否存在抄袭，答辩老师有时会问论文中使用的案例、数据、图表等材料的内容和来源。答辩老师还会提问论文中的参考文献，以关注学生在写论文时是否真的仔细阅读了相关的参考文献。比如在一篇名为《地方政府信息公开接受能力研究》的论文中，作者的很多观点都是基于《中华人民共和国政府信息公开条例》的规定。